人才培養(yǎng)模式改革的典型案例材料(編輯修改稿)
2025-05-13 13:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單培訓(xùn)”與“工學(xué)交替”的研究；教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、開發(fā)校本教材的研究；共建實(shí)訓(xùn)基地，基地與車間對接的研究；教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)方法與評定標(biāo)準(zhǔn)的研究；培養(yǎng)模式配套的管理制度的研究；“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的研究3．研究方法本項(xiàng)目研究主要采用輔助文獻(xiàn)法、調(diào)查分析法、行動研究法、試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)對比法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行研究。采用定量分析與定性分析相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行客觀分析與評價(jià)，提高評價(jià)的信度與效率，優(yōu)化指標(biāo)體系，突出職教特點(diǎn)。在研究過程中，深入調(diào)查研究，加強(qiáng)實(shí)踐驗(yàn)證。4．研究對象本項(xiàng)目研究對象較單純，他們是正陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、正陽縣萬邦服務(wù)有限公司、陜西天益教育設(shè)備有限公司等合作企業(yè)、實(shí)習(xí)行業(yè)；學(xué)校教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員；汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的學(xué)生。5．研究手段本項(xiàng)目在研究手段的運(yùn)用上可以不拘形式，可以因?qū)I(yè)因企業(yè)而異，既可采用最原始的手段，又可借助現(xiàn)代信息技術(shù)作全方位的比較論證。無論采用何種手段，都必須是切實(shí)可行的，其研究的結(jié)果都必須是真實(shí)、全面、可靠的。6．項(xiàng)目研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn)（1）重點(diǎn)①怎樣找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育的人才支撐，職業(yè)教育的發(fā)展也離不開企業(yè)的推動，這已被企業(yè)和學(xué)校所認(rèn)同。但是，在實(shí)際的操層面上卻會出現(xiàn)問題。因此，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程的開發(fā)等“校企合作”的結(jié)合點(diǎn)就成了研究的重點(diǎn)之一。②“校企合作” 模式的探究學(xué)校與企業(yè)怎樣合作是本項(xiàng)目研究的又一重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)在堅(jiān)持校企雙贏的原則下， 根據(jù)學(xué)校實(shí)際和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、學(xué)校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的特點(diǎn)，選擇適合的項(xiàng)目和模式。（2）難點(diǎn)①人才培養(yǎng)模式的定位“校企合作”分松散型合作(以合作教育為中心的培養(yǎng)型合作模式，即指用工合作與定單培養(yǎng))與緊密型合作(教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的合作模式，即指
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