【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 篇以上相關(guān)教研論文（增刊除外）；教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)需要提交教學(xué)改革項(xiàng)目完成與績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告、在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教改論文（增刊除外）。一、人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐人才培養(yǎng)模式改革是教學(xué)改革的切入點(diǎn)，是直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要方面，構(gòu)建先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是教育強(qiáng)國(guó)的普遍經(jīng)驗(yàn)。本類(lèi)選題側(cè)重于對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，突出創(chuàng)新特色與推廣應(yīng)用，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立一流人才培養(yǎng)的優(yōu)越環(huán)境或基地。重點(diǎn)研究我?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、問(wèn)題，通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和資源配置，提出集教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)與層次結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案等為一體的提出人才培養(yǎng)的新思路。參考選題方向包括：、問(wèn)題及對(duì)策研究（畢業(yè)生社會(huì)需求及適應(yīng)性情況）※※、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化、多樣化等某個(gè)視角的人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 二、課程與教學(xué)資源建設(shè)本類(lèi)選題主要側(cè)重于：第一，推進(jìn)本校課程體系及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大課程整合的力度；第二，以國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，依托我校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力促進(jìn)我校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，在課程體系、課程設(shè)置等方面突出品牌和特色；第三，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，建設(shè)高水平、立體化的教育教學(xué)資源庫(kù)，并提高教學(xué)資源的共享程度，更好的滿(mǎn)足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。參考選題方向包括：※、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與改革的研究與實(shí)踐 （如：大學(xué)英語(yǔ)系列、兩課系列、公體課系列、公選課系列等）課程優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐※、雙語(yǔ)示范課程、自主學(xué)習(xí)課程的建設(shè)與研究 、管理的研究與實(shí)踐 三、教學(xué)方法與手段改革本類(lèi)選題側(cè)重于以一門(mén)或數(shù)門(mén)課程為對(duì)象，以落實(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)為核心，對(duì)課程的教學(xué)方法與手段、學(xué)生作業(yè)以及考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方法等進(jìn)行改革，探索教學(xué)新方法，進(jìn)一步完善課程改革方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提高。參考選題方向包括：※（包括以學(xué)生為中心的研討式、案例式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式、小組學(xué)習(xí)等教育教學(xué)方法在不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用）、研討式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 ※、學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐 四、專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的狀況從根本上反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和競(jìng)爭(zhēng)力，為促進(jìn)我校專(zhuān)業(yè)發(fā)展，本類(lèi)選題可以重點(diǎn)關(guān)注專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，某學(xué)科新專(zhuān)業(yè)建設(shè)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革與創(chuàng)新，品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障機(jī)制的構(gòu)建等相關(guān)問(wèn)題。此外，本類(lèi)選題不僅要關(guān)注某學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的問(wèn)題，還要服從學(xué)校整體專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃以及教育教學(xué)改革的總體要求。參考選題方向包括： 、特色專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)研究與實(shí)踐 （優(yōu)勢(shì)）學(xué)科建設(shè)的研究與實(shí)踐、跨專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才改革研究與實(shí)踐 五、實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)體系（包括實(shí)驗(yàn)課程、課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、科技活動(dòng)以及知識(shí)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)）是當(dāng)前本科人才培養(yǎng)中需不斷建設(shè)的重要內(nèi)容。本類(lèi)選題提倡以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，著重探索改革實(shí)踐教學(xué)體系的途徑，通過(guò)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，改革完善實(shí)踐教學(xué)體系，制定相關(guān)政策等途徑，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力?！ㄜ浖?、方法及手段、課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理模式、體系等的改革與創(chuàng)新※、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估體系的改革研究與實(shí)踐 ※、實(shí)踐基地建設(shè)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的研究與實(shí)踐 ※（論文）環(huán)節(jié)與質(zhì)量保障體系的教學(xué)改革與實(shí)踐 、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和科研能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 、學(xué)術(shù)講座的學(xué)分化管理問(wèn)題研究六、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系對(duì)于教學(xué)規(guī)范的落實(shí)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確、人才培養(yǎng)規(guī)格的落實(shí)具有系統(tǒng)的引導(dǎo)作用。本類(lèi)選題應(yīng)以管理科學(xué)和質(zhì)量評(píng)估為基礎(chǔ)，遵循教育教學(xué)和大學(xué)生成才規(guī)律，以培養(yǎng)高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)新性人才為核心，對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程的管理與控制、開(kāi)展學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)評(píng)估和教學(xué)評(píng)價(jià)、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系，從而有助于我校建立保證教學(xué)質(zhì)量提高的長(zhǎng)效機(jī)制和符合本校實(shí)際實(shí)際的質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、正規(guī)化。參考選題方向包括： 、措施、方案的研究與實(shí)踐 66學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐※、評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)研究與實(shí)踐 七、師資隊(duì)伍建設(shè)著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必然選擇，是更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是教育工作的重要任務(wù)。本類(lèi)選題側(cè)重于在對(duì)我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析我校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，找出制約師資數(shù)量增加的因素，明確提升師資水平和調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的激勵(lì)政策和措施，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。參考選題方向包括： 、專(zhuān)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)制的研究與實(shí)踐 八、其他項(xiàng)目指南中尚未涉及，但具有較高應(yīng)用價(jià)值和研究?jī)r(jià)值的其它選題也可以申請(qǐng)立項(xiàng)。第三篇：職業(yè)中學(xué)人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)計(jì)劃荔波縣中等職業(yè)學(xué)校人 才改 革培 教養(yǎng)學(xué)模 式計(jì) 劃2012年9月荔波縣中等職業(yè)學(xué)校 人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)計(jì)劃根據(jù)人才培養(yǎng)方案，特制定以下培養(yǎng)計(jì)劃：培養(yǎng)中級(jí)和初級(jí)技術(shù)應(yīng)用性和實(shí)用性人才。按社會(huì)需求，在學(xué)校教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主。構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，以“必需、夠用”為度。加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)在計(jì)劃總學(xué)時(shí)中的比例，實(shí)踐課與文化基礎(chǔ)課教學(xué)比例約為4比3。提高教師的職稱(chēng)、學(xué)歷層次和技術(shù)應(yīng)用水平和實(shí)踐能力為目標(biāo)，選派教師參加國(guó)家、省、州培訓(xùn)，培養(yǎng)雙師型教師，有計(jì)劃有條件的吸納社會(huì)中的能工巧匠進(jìn)入教師隊(duì)伍。以企業(yè)崗位實(shí)際需要為基礎(chǔ)，更新教學(xué)內(nèi)容，編制專(zhuān)業(yè)校本教材。加強(qiáng)校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，并與省內(nèi)外企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，積極探索校企合作，共同培養(yǎng)應(yīng)用性人才。規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立健全多形式的實(shí)訓(xùn)方式，加強(qiáng)對(duì)各種形式的實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行監(jiān)控，按照成熟的理論教學(xué)程序，編寫(xiě)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。構(gòu)建與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教育體系，實(shí)現(xiàn)：“車(chē)間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、理論與實(shí)踐合一、育人與創(chuàng)收合一、產(chǎn)品與作品合一”的六個(gè)合一方針。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，深化人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)面向、三項(xiàng)原則、四個(gè)突出。一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是造就一批服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才。兩個(gè)面向：面向社會(huì)、面向人才市場(chǎng)，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。三項(xiàng)原則：應(yīng)用型人才培養(yǎng)就