【文章內(nèi)容簡介】 培訓(xùn)和考試，這不僅可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，也使畢業(yè)生在嚴(yán)峻的市場競爭中，能有一技防身，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。許多院校的實(shí)踐證明，持“雙證”的畢業(yè)生一次性就業(yè)率高于普通畢業(yè)生，這一模式的推行，深受學(xué)生、用人單位和社會(huì)的好評(píng)。第一，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)按專業(yè)要求，有針對(duì)性地開設(shè)外語和計(jì)算機(jī)相關(guān)課程與實(shí)踐，并制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，如規(guī)定?？粕厴I(yè)時(shí)，外語、計(jì)算機(jī)必須取得省二級(jí)證書，超過者予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；第二，課外開展相關(guān)培訓(xùn)、講座及活動(dòng)，如口語培訓(xùn)班、外語演講比賽、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)大賽等形式多樣的輔助教學(xué)或活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合操作能力的目的。，適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。第一，廣泛組織高學(xué)歷、高職稱及具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)、外教師或有關(guān)專家學(xué)者開展專題學(xué)術(shù)講座，以追蹤學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，增進(jìn)文理滲透與交融；第二，有計(jì)劃地舉辦如“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，以達(dá)到學(xué)以致用，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情；第三，開展輔修第二專業(yè)和第二學(xué)位教育，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)文理學(xué)科的交叉，經(jīng)考試合格，發(fā)放不同的專業(yè)證書。，全程跟蹤學(xué)生。從學(xué)生入校開始，對(duì)大學(xué)二年級(jí)以上的學(xué)生可實(shí)行“導(dǎo)師制”，選擇一些經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的優(yōu)秀老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的后期學(xué)習(xí)和實(shí)踐及實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作。同時(shí)，不定期地舉辦供需見面洽談會(huì)，開辟就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道，逐步建立就業(yè)基地，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，使學(xué)生有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)入社會(huì)和服務(wù)社會(huì)。促進(jìn)市場營銷專業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推動(dòng)物流專業(yè)教育教學(xué)更好地面向社會(huì)、面向市場。、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度。，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。要發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的作用，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。主要是重視教研活動(dòng)，提倡教學(xué)競賽；重視多媒體教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件；重視課堂氛圍，探索師生互動(dòng)模式。如：積極提倡和引用案例教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中搜集案例，再由老師組織討論、分析，并予以點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線，加強(qiáng)與企業(yè)的交流和合作。第三篇：人才培養(yǎng)模式改革惠州學(xué)院2012教學(xué)研究與教學(xué)改革立項(xiàng)選題指南本課題指南為選題的大體范圍，申請(qǐng)者可以在本選題指南的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校和個(gè)人的實(shí)際情況確定申報(bào)選題。重點(diǎn)資助項(xiàng)目主要在立項(xiàng)項(xiàng)目中擇優(yōu)選擇。項(xiàng)目立項(xiàng)起始時(shí)間可從本項(xiàng)目實(shí)際研究的開始時(shí)間算起。教學(xué)研究項(xiàng)目的研究周期通常為一年，重點(diǎn)項(xiàng)目的研究周期可適當(dāng)延長；教學(xué)改革項(xiàng)目可以按實(shí)際見效時(shí)間設(shè)計(jì)周期，通常為兩年。教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)至少應(yīng)提交項(xiàng)目研究報(bào)告和在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教研論文（增刊除外）；教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)需要提交教學(xué)改革項(xiàng)目完成與績效評(píng)價(jià)報(bào)告、在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教改論文（增刊除外）。一、人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐人才培養(yǎng)模式改革是教學(xué)改革的切入點(diǎn)，是直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要方面，構(gòu)建先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是教育強(qiáng)國的普遍經(jīng)驗(yàn)。本類選題側(cè)重于對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，突出創(chuàng)新特色與推廣應(yīng)用，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立一流人才培養(yǎng)的優(yōu)越環(huán)境或基地。重點(diǎn)研究我?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、問題，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和資源配置，提出集教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)與層次結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案等為一體的提出人才培養(yǎng)的新思路。參考選題方向包括：、問題及對(duì)策研究（畢業(yè)生社會(huì)需求及適應(yīng)性情況）※※、專業(yè)化、個(gè)性化、多樣化等某個(gè)視角的人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 二、課程與教學(xué)資源建設(shè)本類選題主要側(cè)重于：第一，推進(jìn)本校課程體系及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大課程整合的力度；第二，以國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，依托我校的學(xué)科優(yōu)勢，努力促進(jìn)我校優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，在課程體系、課程設(shè)置等方面突出品牌和特色；第三，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，建設(shè)高水平、立體化的教育教學(xué)資源庫，并提高教學(xué)資源的共享程度，更好的滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。參考選題方向包括：※、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與改革的研究與實(shí)踐 （如：大學(xué)英語系列、兩課系列、公體課系列、公選課系列等）課程優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐※、雙語示范課程、自主學(xué)習(xí)課程的建設(shè)與研究 、管理的研究與實(shí)踐 三、教學(xué)方法與手段改革本類選題側(cè)重于以一門或數(shù)門課程為對(duì)象，以落實(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)為核心，對(duì)課程的教學(xué)方法與手段、學(xué)生作業(yè)以及考核與成績?cè)u(píng)定方法等進(jìn)行改革，探索教學(xué)新方法，進(jìn)一步完善課程改革方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提高。參考選題方向包括：※（包括以學(xué)生為中心的研討式、案例式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式、小組學(xué)習(xí)等教育教學(xué)方法在不同學(xué)科、專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用）、研討式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 ※、學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐 四、專業(yè)與學(xué)科建設(shè)專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的狀況從根本上反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和競爭力，為促進(jìn)我校專業(yè)發(fā)展，本類選題可以重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，某學(xué)科新專業(yè)建設(shè)，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革與創(chuàng)新，品牌、特色專業(yè)建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)保障機(jī)制的構(gòu)建等相關(guān)問題。此外，本類選題不僅要關(guān)注某學(xué)科專業(yè)建設(shè)的問題，還要服從學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃以及教育教學(xué)改革的總體要求。參考選題方向包括： 、特色專業(yè)（群）建設(shè)研究與實(shí)踐 （優(yōu)勢）學(xué)科建設(shè)的研究與實(shí)踐、跨專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才改革研究與實(shí)踐 五、實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)體系（包括實(shí)驗(yàn)課程、課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、科技活動(dòng)以及知識(shí)競賽等環(huán)節(jié)）是當(dāng)前本科人才培養(yǎng)中需不斷建設(shè)的重要內(nèi)容。本類選題提倡以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，著重探索改革實(shí)踐教學(xué)體系的途徑，通過更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，改革完善實(shí)踐教學(xué)體系，制定相關(guān)政策等途徑，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力?！ㄜ浖?、方法及手段、課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理模式、體系等的改革與創(chuàng)新※、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估體系的改革研究與實(shí)踐 ※、實(shí)踐基地建設(shè)、開放實(shí)驗(yàn)室的研究與實(shí)踐 ※（論文）環(huán)節(jié)與質(zhì)量保障體系的教學(xué)改革與實(shí)踐 、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和科研能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 、學(xué)術(shù)講座的學(xué)分化管理問題研究六、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系對(duì)于教學(xué)規(guī)范的落實(shí)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確、人才培養(yǎng)規(guī)格的落實(shí)具有系統(tǒng)的引導(dǎo)作用。本類選題應(yīng)以管理科學(xué)和質(zhì)量評(píng)估為基礎(chǔ)，遵循教育教學(xué)和大學(xué)生成才規(guī)律，以培養(yǎng)高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)新性人才為核心，對(duì)人才培養(yǎng)過程的管理與控制、開展學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)評(píng)估和教學(xué)評(píng)價(jià)、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系，從而有助于我校建立保證教學(xué)質(zhì)量提高的長效機(jī)制和符合本校實(shí)際實(shí)際的質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、正規(guī)化。參考選題方向包括： 、措施、方案的研究與實(shí)踐 66學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐※、評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)研究與實(shí)踐 七、師資隊(duì)伍建設(shè)著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必然選擇，是更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是教育工作的重要任務(wù)。本類選題側(cè)重于在對(duì)我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析我校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，找出制約師資數(shù)量增加的因素，明確提升師資水平和調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的激勵(lì)政策和措施，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。參考選題方向包括： 、專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)制的研究與實(shí)踐 八、其他項(xiàng)目指南中尚未涉及，但具有較高應(yīng)用價(jià)值和研究價(jià)值的其它選題也可以申請(qǐng)立項(xiàng)。第四篇：高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革文件錦州師范高等?？茖W(xué)校 高職專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案（試行）專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基本建設(shè)，為了加快專業(yè)建設(shè)步代，推進(jìn)我校專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)，全面提高我校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，形成辦學(xué)特色與辦學(xué)優(yōu)勢，以適應(yīng)用國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。要結(jié)合我校的實(shí)際情況，始終把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為建設(shè)的核心，以培養(yǎng)出能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的技能型人才。專業(yè)建設(shè)要全面促進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)方法和手段的整體改革。專業(yè)建設(shè)采取整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合；專業(yè)建設(shè)與高職特色相結(jié)合；專業(yè)建設(shè)與學(xué)校教學(xué)改革相結(jié)合；教學(xué)與科研結(jié)合；學(xué)校重點(diǎn)支持與普遍加大投入相結(jié)合。通過重點(diǎn)建設(shè)，切實(shí)突出優(yōu)勢和特色專業(yè)。對(duì)個(gè)別專業(yè)重新進(jìn)行調(diào)整，使其與學(xué)校的總體發(fā)展