【正文】 過程中，我們通過現(xiàn)場調(diào)研，深入訪談以及收集整理二手資料等方法，在充分參考了社會用人單位對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的意見和要求，吸納和分析了我校畢業(yè)生的反饋信息，就業(yè)去向和崗位分布等數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上整理完成的。有關(guān)學(xué)者和相關(guān)部門、媒體對市場進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，市場對人才的選擇，簡要地歸納起來是“五項基本能力”和“三種基本素質(zhì)”，這較全面地反映了人才市場的需求情況?！叭N基本素質(zhì)”包括：一是基本技能；二是思維能力；三是個人品質(zhì)。因此，市場營銷類人才必須要有創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新能力，能夠用創(chuàng)造性思維去分析和解決所面臨的各種問題。社會上要求市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)人才，不僅要有豐富的理論知識，而且要具備較強的實踐能力，需要的是適應(yīng)性、創(chuàng)新意識、綜合能力、接受挑戰(zhàn)性工作能力、知識更新能力、終生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)素質(zhì)都較強的人才。其本質(zhì)是人才結(jié)構(gòu)的失調(diào)，其根源之一是作為培養(yǎng)人才的主要陣地的高等院校人才培養(yǎng)模式與市場存在脫節(jié)，有待于重新審視與改進(jìn)。對于市場營銷類專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)選擇“培養(yǎng)具有基礎(chǔ)寬厚、實用能力強、綜合素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)人才”的培養(yǎng)模式。專業(yè)課程體系設(shè)置和改革。在具體課程的設(shè)置上，在保證教學(xué)內(nèi)容完整的基礎(chǔ)上，增加實踐或?qū)嵱?xùn)課程的教學(xué)比重，先后開設(shè)了第三方物流軟件、ERP實訓(xùn)軟件、國際物流軟件等實訓(xùn)課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和專業(yè)操作技能。教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。同時，實時跟蹤和收集學(xué)生的課堂反饋信息，有針對性的進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建老師和學(xué)生之間信息交流的平臺，通過、電話、Email等方式加強對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。師資力量建設(shè)。團(tuán)隊內(nèi)有專業(yè)帶頭人1名，校骨干教師2名，雙師型教師3名。如封智勇老師和何金梅老師，就參加了廣東省物流協(xié)會舉辦的暑期交流會。校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)(實踐)基地建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)建設(shè)方面，市場營銷專業(yè)，已經(jīng)先后建成了第三方物流軟件、ERP實訓(xùn)軟件、國際物流軟件等課程的專門實訓(xùn)場所，可以同時滿足50人以上的實訓(xùn)教學(xué)。我們還定期組織市場營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，參觀和學(xué)習(xí)相關(guān)物流企業(yè)，提供學(xué)生接觸物流社會實踐的機會。同時，成立專門的頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，設(shè)立校企合作專員，全面協(xié)調(diào)頂崗事宜；為頂崗實習(xí)學(xué)生配備專門的校內(nèi)指導(dǎo)老師，全程跟蹤和指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)工作。但是，現(xiàn)階段我國大專院校市場營銷專業(yè)教育還存在以下幾方面的不足：，輕實踐。教學(xué)基本上采用教師教學(xué)生學(xué)的“說教式”，忽視了學(xué)生的主動參與。，輕素質(zhì)。課程教學(xué)與學(xué)生就業(yè)矛盾突出。但是，廣東省是一種外向型的經(jīng)濟(jì)，其經(jīng)濟(jì)活動的很大一部分比例都是與國際貿(mào)易活動有關(guān)，與之相對應(yīng)的國際物流活動，如國際貨代，海運業(yè)務(wù)、國際航空業(yè)務(wù)等高技術(shù)含量，良好就業(yè)前景的要求具備一定外語水平的工作，是我校市場營銷專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。（二）市場營銷專業(yè)建設(shè)的改進(jìn)思路和措施在明確人才培養(yǎng)模式和市場營銷專業(yè)建設(shè)存在的問題之后，應(yīng)以教育部16號文件和“廣東省職業(yè)技術(shù)教育課程改革行動計劃”的精神為指南，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和院校及專業(yè)自身的特點，重新修訂教學(xué)計劃，對市場營銷專業(yè)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化，對教學(xué)方法與手段進(jìn)行改革與實踐，并形成一定的特色。細(xì)化市場營銷的專業(yè)方向，研究市場營銷專業(yè)設(shè)置市場營銷（企業(yè)物流方向）、市場營銷（第三方物流方向）、市場營銷（國際物流方向）的可行性，增強市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。增加實訓(xùn)（實踐）課程的教學(xué)比重，對現(xiàn)有的實訓(xùn)（實踐）課程進(jìn)行系統(tǒng)化。選擇ERP實訓(xùn)軟件作為實訓(xùn)課程教改的試點，制定教改計劃，建立保障課程改革的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組，明確責(zé)任人，做好工作分工和監(jiān)督工作。最后是根據(jù)學(xué)院和系部的統(tǒng)一安排和部署，盡快推進(jìn)相關(guān)課程教學(xué)講義和教材的編寫工作以及其他實訓(xùn)課程教學(xué)資料的完善工作。適當(dāng)提高活動的規(guī)模和范圍，擴大市場營銷專業(yè)的影響力。對此，應(yīng)采取切實可行的措施，可在院系設(shè)立培訓(xùn)部，組織學(xué)生參與行業(yè)資格認(rèn)證考試，開展專業(yè)技能比賽，增強參與市場競爭的能力。許多院校的實踐證明，持“雙證”的畢業(yè)生一次性就業(yè)率高于普通畢業(yè)生，這一模式的推行，深受學(xué)生、用人單位和社會的好評。第一，在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)按專業(yè)要求，有針對性地開設(shè)外語和計算機相關(guān)課程與實踐，并制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，如規(guī)定?？粕厴I(yè)時，外語、計算機必須取得省二級證書，超過者予以相應(yīng)的獎勵；第二，課外開展相關(guān)培訓(xùn)、講座及活動，如口語培訓(xùn)班、外語演講比賽、計算機平面設(shè)計大賽等形式多樣的輔助教學(xué)或活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合操作能力的目的。第一，廣泛組織高學(xué)歷、高職稱及具備豐富實踐經(jīng)驗的校內(nèi)、外教師或有關(guān)專家學(xué)者開展專題學(xué)術(shù)講座，以追蹤學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，增進(jìn)文理滲透與交融；第二，有計劃地舉辦如“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等活動，以達(dá)到學(xué)以致用，同時，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情；第三，開展輔修第二專業(yè)和第二學(xué)位教育，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)文理學(xué)科的交叉，經(jīng)考試合格，發(fā)放不同的專業(yè)證書。從學(xué)生入校開始，對大學(xué)二年級以上的學(xué)生可實行“導(dǎo)師制”，選擇一些經(jīng)驗豐富、能力強的優(yōu)秀老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的后期學(xué)習(xí)和實踐及實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)報告寫作。促進(jìn)市場營銷專業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)，加強職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推動物流專業(yè)教育教學(xué)更好地面向社會、面向市場。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的作用，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。主要是重視教研活動，提倡教學(xué)競賽；重視多媒體教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件；重視課堂氛圍，探索師生互動模式。第三篇：人才培養(yǎng)模式改革惠州學(xué)院2012教學(xué)研究與教學(xué)改革立項選題指南本課題指南為選題的大體范圍，申請者可以在本選題指南的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校和個人的實際情況確定申報選題。項目立項起始時間可從本項目實際研究的開始時間算起。教學(xué)研究項目結(jié)項至少應(yīng)提交項目研究報告和在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教研論文（增刊除外）；教學(xué)改革項目結(jié)項需要提交教學(xué)改革項目完成與績效評價報告、在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教改論文（增刊除外）。本類選題側(cè)重于對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合研究與實踐，突出創(chuàng)新特色與推廣應(yīng)用，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立一流人才培養(yǎng)的優(yōu)越環(huán)境或基地。參考選題方向包括：、問題及對策研究（畢業(yè)生社會需求及適應(yīng)性情況）※※、專業(yè)化、個性化、多樣化等某個視角的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 二、課程與教學(xué)資源建設(shè)本類選題主要側(cè)重于：第一，推進(jìn)本校課程體系及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大課程整合的力度；第二，以國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，依托我校的學(xué)科優(yōu)勢，努力促進(jìn)我校優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，在課程體系、課程設(shè)置等方面突出品牌和特色；第三，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，建設(shè)高水平、立體化的教育教學(xué)資源庫，并提高教學(xué)資源的共享程度，更好的滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。參考選題方向包括：※（包括以學(xué)生為中心的研討式、案例式、項目式、啟發(fā)式、小組學(xué)習(xí)等教育教學(xué)方法在不同學(xué)科、專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用）、研討式教學(xué)模式的研究與實踐 ※、學(xué)科教學(xué)整合的研究與實踐 四、專業(yè)與學(xué)科建設(shè)專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的狀況從根本上反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和競爭力，為促進(jìn)我校專業(yè)發(fā)展，本類選題可以重點關(guān)注專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，某學(xué)科新專業(yè)建設(shè)，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革與創(chuàng)新，品牌、特色專業(yè)建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)保障機制的構(gòu)建等相關(guān)問題。參考選題方向包括： 、特色專業(yè)（群）建設(shè)研究與實踐 （優(yōu)勢）學(xué)科建設(shè)的研究與實踐、跨專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才改革研究與實踐 五、實踐教學(xué)體系的建設(shè)與實踐實踐教學(xué)體系（包括實驗課程、課程內(nèi)實驗、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、專業(yè)綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計（論文）、科技活動以及知識競賽等環(huán)節(jié)）是當(dāng)前本科人才培養(yǎng)中需不斷建設(shè)的重要內(nèi)容?！ㄜ浖?、方法及手段、課程體系、教學(xué)評價和管理模式、體系等的改革與創(chuàng)新※、評價標(biāo)準(zhǔn)與評估體系的改革研究與實踐 ※、實踐基地建設(shè)、開放實驗室的研究與實踐 ※（論文）環(huán)節(jié)與質(zhì)量保障體系的教學(xué)改革與實踐 、實踐能力、就業(yè)能力和科研能力培養(yǎng)的研究與實踐 、學(xué)術(shù)講座的學(xué)分化管理問題研究六、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系對于教學(xué)規(guī)范的落實、人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確、人才培養(yǎng)規(guī)格的落實具有系統(tǒng)的引導(dǎo)作用。參考選題方向包括： 、措施、方案的研究與實踐 66學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實踐※、評價體系與監(jiān)控機制的建設(shè)研究與實踐 七、師資隊伍建設(shè)著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必然選擇，是更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是教育工作的重要任務(wù)。參考選題方向包括： 、專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)教師培訓(xùn)機制的研究與實踐 八、其他項目指南中尚未涉及，但具有較高應(yīng)用價值和研究價值的其它選題也可以申請立項。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實黨和國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，適應(yīng)國家經(jīng)