7影響農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-09-26 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 社會(huì)因素 第一、讀書就業(yè)難是主要原因。家長和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的真正意義缺乏認(rèn)識(shí)，讀書就是為了分配工作的思想在家長和學(xué)生心中根深蒂固，本來升入高等院校就不是一件容易的事，即使考入高等院校國家也不一定分配工作，許多家長和學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了社會(huì)的用人改革制度，所以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。 第二、社會(huì)風(fēng)氣的影響是重要原因。如影視和網(wǎng)絡(luò)的影響，對(duì)青少年的健康成長毒害至深，青少年正處身心發(fā)育階段，然而，特別是港臺(tái)的功夫片、言情片盛行，使青少年兒童盲目效仿，小小年紀(jì)就開始談情說愛，或者打架斗毆。另外，網(wǎng)絡(luò)更是毒害青少年兒童的罪魁禍?zhǔn)?，許多孩子由于迷戀網(wǎng)絡(luò)，如癡如醉，不能自拔，對(duì)學(xué)習(xí)完全置之不理。 第三、拉關(guān)系，走后門的歪風(fēng)邪氣較嚴(yán)重，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。許多教師一心只想在縣城等條件較優(yōu)越的地方工作，想方設(shè)法拉關(guān)系，走后門，只需憑借某些領(lǐng)導(dǎo)給基層的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打個(gè)招呼就可以借調(diào)走人，而不需要行文調(diào)動(dòng)，致使基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作不好開展，缺編后只好請(qǐng)代課教師充數(shù)，試想，在著種情況下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎能提高呢。 四、提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策 針對(duì)上述現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1