農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)論文(編輯修改稿)
2024-10-17 21:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的柔道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)。今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。第四篇：農(nóng)村中小學(xué)論文農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)論文農(nóng)村中小學(xué)論文農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)論文：農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)探索【摘要】農(nóng)村學(xué)生生活閱歷短,生活體驗(yàn)少,缺少寫(xiě)作素材,語(yǔ)文老師需要在學(xué)生熟視無(wú)睹的生活中引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)素材,生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。教師還要在評(píng)語(yǔ)中引導(dǎo)鼓勵(lì),才會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)。作文教學(xué)。寫(xiě)作素材。教師評(píng)語(yǔ) the position teaching of the village primary and junior high school investigate lu huabin 【abstract】village student life the experience be short, life experience little, want for writing material, language teacher demand in the student familiarly see have no the du of the life leading they go to detection material, life not is want for the united states, but want for teacher still want a leading encouragement in the ment, would stir up a student writing interest.【key words】village primary and junior high school。position teaching。writing material。teacher39。s ment,生活體驗(yàn)少,缺少寫(xiě)作素材 每到寫(xiě)作文,多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得難以下筆,因?yàn)椤扒蓩D難為無(wú)米之炊”,讓學(xué)生寫(xiě)日記,有的學(xué)生寫(xiě)的都是寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)、又是寫(xiě)作業(yè)。有的寫(xiě)放牛放馬、放牛放馬、又是放牛放馬。毫無(wú)新意。缺少寫(xiě)作素材,不僅困擾學(xué)生,也困擾著老師,尤其是農(nóng)村學(xué)生作文教學(xué)的老大難問(wèn)題。如何引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)”是作文教學(xué)的關(guān)鍵。的確,農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注身邊事,無(wú)論是寫(xiě)作的主題、素材、寫(xiě)作技巧都應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng),從而寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章來(lái)。生活中不是缺少素材,而是缺少發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文老師需要在學(xué)生熟視無(wú)睹的生活中引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)素材,發(fā)現(xiàn)美。,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,多角度地觀察生活 從農(nóng)村實(shí)際出發(fā),可從以下幾方面找素材: 第一,體驗(yàn)農(nóng)家情。在農(nóng)村,人與人之間人情味濃,勤勞善良純樸的農(nóng)村人互幫互助和睦相處。農(nóng)忙季節(jié)搶收搶種互相幫忙。喜事喪事齊心協(xié)力。尋親訪友一路行。走村竄寨三五成群。合資合力修橋筑路。??許多新思想新觀念新習(xí)俗都值得去捕捉。第二,農(nóng)家文化,農(nóng)家風(fēng)情,有獨(dú)特的風(fēng)格,極富生命活力。農(nóng)家慶賀節(jié)日,設(shè)酒殺雞作食,捕魚(yú)撈蝦,請(qǐng)親友,邀鄉(xiāng)鄰,猜拳進(jìn)酒,不亦樂(lè)乎,拉家常,開(kāi)玩笑,笑得前仰后合,結(jié)婚禮,風(fēng)俗異,民族特色各異彩。學(xué)生能記下這些情景,留下美好的記憶,會(huì)得到情感陶冶,培養(yǎng)美好的情愫。第三,觀農(nóng)村自然風(fēng)光。農(nóng)村大自然風(fēng)光處處皆是:綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。一水護(hù)田將綠繞,兩山排撻送青來(lái)。小橋流水人家,亂花漸欲迷人眼??處處是風(fēng)景,處處有畫(huà)意。綠油油的麥苗,金燦燦的油菜花,叮叮咚咚的溪水??一幅幅活生生的畫(huà)卷。村莊里木房變磚房,公路村村通,農(nóng)民伯伯挑著籮筐打手機(jī)??農(nóng)村變化時(shí)時(shí)有。這些都是學(xué)生們熟悉的,引導(dǎo)他們從平平常常的事物中去體驗(yàn)美、去發(fā)現(xiàn)美、去表現(xiàn)美,激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。第四,學(xué)習(xí)技藝。農(nóng)村人的聰明才智和勤勞的雙手,創(chuàng)造了很多特產(chǎn),手工藝品,走一些特殊的致富之路。編竹器用具,種茶烘茶泡茶,喂雞養(yǎng)鴨捕魚(yú),種菜砍柴修理,都有許多寶貴經(jīng)驗(yàn),凝聚著他們的智慧。要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真學(xué)一下,做一下,親身感受,寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)情真意濃,不愁無(wú)“米”下鍋了。農(nóng)村是一片廣闊的天地,這里是一個(gè)誘人的世界,是學(xué)生寫(xiě)作的樂(lè)園,這里有著取之不盡,用之不竭的寫(xiě)作素材,就看老師怎么引導(dǎo)。其次,認(rèn)真寫(xiě)好作文批語(yǔ),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。說(shuō)起批改作文,很多語(yǔ)文老師都感到頗傷腦筋,作文象小山一樣堆著,看到都累,特別是在寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí),我們往往輕率為之,三言兩語(yǔ),以“見(jiàn)紅”為原則?；蛘咛自掃B篇、空洞無(wú)物?；蛘哂脤?xiě)鑒定、做總結(jié)的語(yǔ)言,嚴(yán)肅而呆板,學(xué)生讀起來(lái)索然無(wú)味,評(píng)語(yǔ)的教育功能也難以充分發(fā)揮出來(lái)。我認(rèn)為,作文評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生筆上交談的有力工具,是溝通師生的橋梁,我們老師要有足夠的耐心去批改作文,不僅要改,而且要改好。好的評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生大有裨益。教師把要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話寫(xiě)在作文本上,使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼,這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是師生交流的難得機(jī)會(huì)。是學(xué)生作文興趣的培養(yǎng),水平的逐漸提高的機(jī)會(huì)。作文批語(yǔ)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是師生雙向交流的文字形式,是教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作熱情的回應(yīng)。從學(xué)生的作文心理看,學(xué)生每次作文后,最急于知道的就是教師對(duì)作文情況的反饋,以從作文評(píng)改的批語(yǔ)中找到自我和學(xué)業(yè)的成就感,所以,教師作文評(píng)改的批語(yǔ)中每句話都直接影響著學(xué)生作文的心理,關(guān)切著學(xué)生作文的興趣和信心。寫(xiě)好作文批語(yǔ),對(duì)于提高學(xué)生
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