7信息時代我國教育公平存在的問題及應(yīng)對措施-關(guān)于教育公平熱點問題(編輯修改稿)
2025-09-26 14:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)設(shè)備上，學(xué)生只要擁有移動電話（手機）并配備便攜式鍵盤，通過的方式促成師生間和學(xué)生間的溝通，并能盡快地進入學(xué)習(xí)單元，可參與討論、發(fā)言、答疑、問難、解惑、布置作業(yè)或提交作業(yè)。移動學(xué)習(xí)的目標(biāo)群完全可擴大到九年制義務(wù)教育內(nèi)外的青少年，這些青少年獵奇的是手機，好玩的是發(fā)短信、聊天、玩手機游戲，他們是總在線的玩家，移動教育工作者就是要把“總在線”的玩家引導(dǎo)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，通過玩激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而也很自然地給他們提供了學(xué)習(xí)的機會。 教育資源是教育發(fā)展的根本。對教育資源進行優(yōu)化配置，避免了教育資源的低質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)提供的溝通性使不同地域的人們可以相互探討，相互補充完善同一教育資源。同時，資源共享也減少了同類資源的重復(fù)生產(chǎn)，不至于同一資源過多而稀缺資源始終缺乏，避免了重新開發(fā)資源耗費的人力、物力，提高了資源利用的有效性。實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，促進教育均衡發(fā)展，是我國教育發(fā)展著力破解的難題之一，也是建設(shè)人力資源強國的客觀要求。 第一，繼續(xù)加大對發(fā)達地區(qū)的支持力度，同時支持中等發(fā)達地區(qū)的教育信息化，鼓勵中間地帶與發(fā)達地帶的合作與交流，倡導(dǎo)中間地帶與落后地帶的合作與交流；第二，注重
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