20xx秋蘇教版語文七上第15課春word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。主要有散文集《蹤 跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》和《綠》等。 [設(shè)計(jì)意圖 ]幫助學(xué)生了解作者。 （ 二）整體感知 ： 要求學(xué)生 快速瀏覽全文，根據(jù)課文右邊的批注，給課文編寫一個(gè)結(jié)構(gòu)提綱。 邊讀邊圈點(diǎn)批注（給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的字），在草稿紙上給課文列一個(gè)提綱。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，能夠從整體上快速獲取文章信息。 聽課文的配樂朗讀， 學(xué)生可小聲跟讀 [設(shè)計(jì)意圖 ]目的是為了讓學(xué)生感受春的意境，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)朗讀的范例，為理解課文和背誦課文打下 基礎(chǔ)。 （三）朗讀感悟 ： 選擇你喜歡的方式有感情的朗讀課文，體會(huì)春天之美。并可根據(jù)文章內(nèi)容的描繪選擇你最喜歡的一段來合理想象，用幾分鐘的時(shí)間在紙上簡單作畫。先小組交流，然后選擇最優(yōu)的進(jìn)行全班展示，交流。 [設(shè)計(jì)意圖 ]激發(fā)學(xué)生興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力和口頭表達(dá)能力，為下文鑒賞做鋪墊。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的朗讀 ， 學(xué)習(xí)好的最好能當(dāng)堂背下來 。 （四）精讀賞析 在朱自清先生的筆下，每一處景物都 充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣 ，我們不妨一起去好好欣賞一下。要求學(xué)生任選其中一幅 畫作賞析，并說出喜歡的原因。（ 賞析的時(shí)候，要抓住三個(gè)重點(diǎn)，即：修辭手法的運(yùn)用；抓住特征寫景的方法；字里行間飽含的作者對(duì)春的感情。 ） 組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。 例如： “盼望著，盼望著 ”——期待春天的心情多么殷切。春天的腳步近了 ——賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。 小草偷偷地從土里鉆出來 ——“鉆 ”字用得好， “鉆 ”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。 “偷偷地 ”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著 —— “鬧”中不僅有聲響，而且隱含著一片喧鬧沸騰的景象。把“鬧”換成“飛”就達(dá)不到渲染盎然春
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