20xx秋蘇教版語(yǔ)文七上第15課春word教案-閱讀頁(yè)
2024-12-18 03:18本頁(yè)面
【正文】 就達(dá)不到渲染盎然春意的效果了。作者 卻 從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形、無(wú)味、五色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色，有情有感 。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。通過(guò)鑒賞體會(huì)作者在文章中表達(dá)的豐富感情。 （五） 鞏固練習(xí)與達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1．給加粗的字注音。 B．山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 D．打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 ②園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 ④小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 ①《春》是一篇優(yōu)美的 ________散文。本學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的作品《 ________》。 ③“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛 已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是 ________的意思，本句是否運(yùn)用了比喻的修辭方法？ ________。 （六） 課后作業(yè) 有人說(shuō)： “春天是插花的能手 ”“春天是一位偉大的畫(huà)家 ”“春天是個(gè)美麗活潑的 仙子 ”…… 古今中外寫(xiě)春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩(shī)文互相交流。在我短短五年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我一直在堅(jiān)實(shí)的去實(shí)踐著這句話。教師包辦一切，學(xué)生聽(tīng)得容易累，老師教的更累。閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應(yīng)該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。學(xué)生就可以展開(kāi)聯(lián)想、想象的翅膀在知識(shí)的海洋里邀游。 附：板書(shū) 盼春 春草圖 —— 草報(bào)春 春花圖 —— 花爭(zhēng)春 繪春 春風(fēng)圖 —— 風(fēng)唱春 春雨圖 —— 雨潤(rùn)春 迎春圖 —— 人迎春 頌 春 教師簡(jiǎn)介：申俊剛，中教二級(jí)職稱，現(xiàn)是山西省清徐縣孟封中學(xué)語(yǔ)文代課教師。力求以新穎，簡(jiǎn)潔，富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。 詩(shī)意綻放的春天 —— 蘇教版語(yǔ)文七上《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 單位：山西省清徐縣孟封中學(xué) 姓名：申俊剛
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