20xx秋蘇教版語文八上第6課棗核word教案-閱讀頁
2024-12-18 03:16本頁面
【正文】 ____________________________________________________________________________________ 你積累的關(guān)于鄉(xiāng)思的詩句： _________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【參考答案】 ① 慈母手中線 ,游子身上衣。誰言寸草心 ,報得三春暉。 （王建《雜曲歌辭 （李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》） 三 遷移閱讀賞析 . 閱讀下 面散文段，完成 練習(xí)。你忍不住又一次問我：“多少人千方百計爭出洋，妹妹，為什么你從不思量？” 我說阿姐我愛你，愛表哥，愛舅媽，愛海外遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的親人，也愛生我養(yǎng)我的南洋；可我更愛祖國，愛她勤勞智慧的人民，愛她富饒秀麗的江山，愛她源遠(yuǎn)流長的文化，愛她多災(zāi)多難卻生生不息的土地??阿 姐，這是一種信仰 —— 為了她，我的確飽嘗雨雪風(fēng)霜。 何況，祖國育我成才，給我① 冰心玉骨 ，給我鐵的意志，② 鋼的脊梁 ；③ 二十載耕耘，春華秋實 ，祖國母親也給我榮譽，給我④ 桂冠 ，這一切，絕不是任何⑤ 文明世界 的金錢物質(zhì)所能換取的！ 你握著我的手涕淚漣漣：“妹妹，我也是中華女兒，我理解你那一片⑥ 永恒的癡情 。 ，解釋畫線的詞語。②指堅強的意志和不屈不撓的精神。二十年的辛勤奮斗，結(jié)出了累累的碩果。⑤這里指的是西方物質(zhì)生活水平高的社會。⑦雙方意見雖沒有明白說出，卻有了一致的了解或能互相諒解。②寫法不同：《新春寄懷》是運用回憶的形式，《棗核》是對事件的直接敘述。《新春寄懷》主要回憶兩人對話，而《棗核》是對整個事件的敘述。作者和她阿姐都有對祖國的熱愛之情，因此阿姐能夠理解作者對祖國的永恒的眷戀。那位美籍華人同樣具有深沉的民族情感，作者主要表現(xiàn)的是他的游子的思鄉(xiāng)之情和對故土的依戀之情。 〔課前欣賞 MTV《回家的人》〕 師 ：剛才我們欣賞了歌曲《回家的人》，它唱出了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)游子的共同心聲：身在異國他鄉(xiāng)，心系故土鄉(xiāng)井。 師：課前同學(xué)們已充分預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在互改一下自學(xué)練習(xí)題，可以通過查相關(guān)資料來 糾錯。 生 2：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花，今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 生 3：誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 生 5：江水三千里，家書十五行。 師：看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)作業(yè)做得不錯，老師在這里也選取了幾首，大家不妨一起來讀一讀。 —— 王維 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 —— 李白 羈（ Jī）鳥戀舊林，池魚思故淵。 —— 杜甫 （學(xué)生齊讀詩 句 ） 【 在檢查預(yù)習(xí)題時采用同桌互批的方式，讓學(xué)生 充當(dāng)小老師，力爭在合作交流中讓所有學(xué)生包括學(xué)困生弄懂預(yù)習(xí)案上 100％的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 】 二． 品讀課文，合作探究。 （學(xué)生有感情的朗讀課文） 師： 剛才，同學(xué)們在閱讀過程中有沒有非常疑惑的地方，或者有什么獨到的見解，請?zhí)岢鰜?，我們一起來討論討論? 師：還有補充嗎？ 生 2 ：它是本文的線索，先索要棗核，然后談?wù)摋椇?，最后點明主旨。 生：作者的這位朋友生活在 美麗的山城 ， 家庭和事業(yè)都如意 ，為何要千里迢迢的索要棗核？ 師：這是一個很有深度的問題，這位同學(xué)讀的很細(xì)，思考的很深。 生 2：為了表達(dá)深厚的民族感情，以此寄托自己強烈的依戀故國的 感情。中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，對故鄉(xiāng)有著無比的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木、人物，故鄉(xiāng)的一切總是始終縈繞在心頭。 師 ：課文的題目是“棗核”，請同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核相關(guān)的事？ 生 ：第 1 節(jié)朋友托付我為她帶幾顆生棗核。（板書：見棗核 ） 生 ：第 7 節(jié)同窗談?wù)撏凶髡邘椇说脑颉＝酉聛碚埓蠹宜伎家幌?，這三處與棗核相關(guān)的事在行文上分別有什么作用呢？ 生 ：第 1節(jié)托我?guī)最w生棗核，設(shè)置了懸念。 師 ：這就更完整了。 師 ：如何解釋呢？ 生 ：因為課文中有這樣的句子：“托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”，還有“她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：‘等會兒你就明白啦’。（板書：如獲至寶加深懸念）第三處有什么作用呢？ 生 ：我認(rèn)為第三處解開了懸念。（板書：尋求慰藉 解開懸念） 師 ：看來，設(shè)置懸念，可以引人入勝，把愛國思鄉(xiāng)之情表達(dá)得恰倒好處，而且從中也可以看出，“棗核”已成為全文的一根敘事線索，起著一線穿珠的作用。 師 ：最后讓我們把課文最后一節(jié)齊讀一下，思考一下它有什么作用。 生 ：我覺得這一節(jié)是對同窗人生經(jīng)歷和情感歷程的概括與總結(jié)。 生 ：這一節(jié)深化了課文的主題。最后一節(jié)，從個人推及整個中華民族，畫龍點睛，卒章顯志，深化了題旨，而且呼應(yīng)開頭，從更深的層次上解開了懸念。 生 2： 我要在院子里同時種下梅、蘭、竹、菊四君子 ,在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、思念祖國的時候 ,從花的身上得到啟示 ,增強信心和力量。 生 4： 我要在院子的一邊用石塊砌出一座長城 ,讓自己在思念家鄉(xiāng)的時候 ,心中有一座永遠(yuǎn)屹 立的長城 ——那就是我偉大的祖國 !(掌聲響起。當(dāng)我們種下心中的棗核后 ,思念也會落地生根 ,愿這根能在心靈的沃土上長出美麗 ,長成永恒 。請同學(xué)們課外讀一讀余光中、席慕容的《鄉(xiāng)愁》，舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》，琦君的《春酒》，并寫寫你的感受。 《棗核》教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計 : 《棗核》是當(dāng)代著名作家蕭乾表現(xiàn)海外華人思鄉(xiāng)之情的美文。 在教學(xué)中以朗讀為基礎(chǔ)，輔以圈畫、品味詞句等方式，同時捕捉一些關(guān)鍵詞共同品味體會文中人物強烈的思鄉(xiāng)之情和民族感情。這是一篇看似很普通的隨筆，但是隨筆不隨便，作者用“棗核”為線索巧設(shè)懸疑，對“舊時同窗”家后花園的鋪陳描寫都是為了曲折地表達(dá)出海外游子們對故土的依戀，這種以小見大的寫作方式是值得學(xué)習(xí)的。 還讓學(xué)生搜集了大量的關(guān)于思鄉(xiāng)愛國的名句、歌曲等，加深了愛國主義這一主題，完成了從文本精神到學(xué)生人格精神的飛躍，課堂效果很好。 改進(jìn)措施 ： 加大閱讀量，擴大學(xué)生的知識面。 大力提高小組合作，全面推進(jìn)學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)能
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