6小議對高職院校二級管理體制的探索與思考(編輯修改稿)
2025-09-25 18:35 本頁面
【文章內容簡介】 形成僅僅停留在校級管理層面是不夠的，只有建立二級管理體制，將專業(yè)與課程建設的自主權向學院轉移，使學院及時地將專業(yè)建設、教學方法、人才培養(yǎng)模式與勞動力市場對高技能人才的需求相結合，才能使學校在專業(yè)優(yōu)勢和辦學特色上保持良好的競爭力，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。 三、構建二級管理體制的探索 。在=級管理體制下，學校的職能由原來單一的管理者轉變?yōu)檎{控者、指導者、監(jiān)督者和協(xié)調者。學校應該簡政放權，適當調整職能機構的設置，精簡機構，防止出現(xiàn)對學院的多頭指揮，使二級管理名不副實。另一方面，為實施二級管理，學校應該重新建立教學、科研、人事、財務等制度體系，為二級管理的有效實施營造良好的制度氛圍。在學校層面的權限應該包括：一是學校的整體發(fā)展目標、規(guī)劃及各項大政方針的制定；二是學校財政統(tǒng)收項目的分配方案及學院創(chuàng)收的留成比例方案的確定；三是學院編制數(shù)和各級各類崗位職數(shù)的設立和調整；四是學校全年預算總方案的制定與結算方案的監(jiān)督執(zhí)行；五是學院經(jīng)費的劃撥、使用等財務分配方案的制定、監(jiān)督和調控；六是校內津貼和重大獎項等分配方案的制定、調控和監(jiān)督；七是對學院內部分配方案的指導、調控、監(jiān)督和協(xié)調；八是對學院專業(yè)設置、專業(yè)結構和人才培養(yǎng)計劃的審核、監(jiān)督和調控；九是對學院教育、教學質量的監(jiān)督、檢查和評估；十是對學校重要教學資源的管理和配置；十一是對學校各項整體性工作的監(jiān)督、檢查和審核；十二是對學院一級領導的任免。 學校只有真正將管理重心下移到學院，賦予學院更多的人事、財務、教學、學科建設、科研、學生管理等權限，讓學院有充分的工作自由度，學院的發(fā)展才能有更大的活力和空間。學校的職能部門也要盡快轉變思維方式、更新觀念，不僅要為學校領導層的決策提供建議，當好參謀，同時，還應該加強對學校的指導、監(jiān)督和協(xié)調，確保學院的管理行為與學校的總體目標一致。 。二級管理體制的建立，許多職能部門的管理權 限下放到學院后，學院由原來的被管理者演變?yōu)楣芾淼闹黧w，盡管學院管理的積極性和主動性得到了極大的提升，但對學院的管理能力也是一個極大的挑戰(zhàn)和考驗。要使校院二級管理體制的效能充分發(fā)揮出來，學院必須設立科學合理的組織機構，配備、培養(yǎng)具有管理能力的專兼職管理人才隊伍。在職能轉變以后，學院應該負責的工作包括：一是在學校核定的編制
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