20xx高職院校學生社團管理探索(編輯修改稿)
2025-01-14 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 促進學生科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成?！ ∪?、高職院校學生社團發(fā)展中的主要問題 學校扶持力度與社團發(fā)展不同步。一個社團的成立發(fā)展，需要長期固定的場地，持續(xù)的經(jīng)費投入，而對于一般性學校，學生社團數(shù)量往往較多，學校很難做到在每個社團上都做出比較大的投入，扶持的力度相較于社團的需要勢必難以平衡，長此以往將社團的發(fā)展造成一定的制約，尤其是新興社團，扶持的需求往往很難得到滿足?！ ≈笇Ю蠋煹娜蔽?。學生對于社團的建設(shè)往往建立在興趣的基礎(chǔ)上，在社團的管理上往往缺乏長遠的規(guī)劃與目標，因此，一位優(yōu)秀的指導老師對社團的發(fā)展有著不可替代的作用。但社團指導老師在職務(wù)上多數(shù)為掛職，學校對指導老師的工作并未做出明確要求，且老師本身的工作量已經(jīng)很大，造成許多社團老師無法投入太多精力參與到社團管理中去，社團工作積極性不高?！ ⌒屡f交替較快，活動缺乏創(chuàng)新。對于二、三年制的學校，社團每年招新一次，同時完成管理層與社團的新舊交替，這也就意味著社團活動與影響剛形成規(guī)模，又從頭開始。而新的社團負責人又將延續(xù)社團之前的管理，重復開展類似的活動，社團連續(xù)性建設(shè)較差?！ ≈贫饶：?，管理薄弱。社團人員繁雜，層次不一，涉及的方面較多，如人員的考核、經(jīng)費的管理、入會標準、退會條件等，都需要明確的章程、制度進行制約。如果社團制度模糊，缺乏考核標準，社團的管理將失去基礎(chǔ)，更談不上發(fā)展?！ ∷?、新時期社團管理探索與建議 隨著社團的不斷發(fā)展創(chuàng)新，社團管理工作也必須不斷調(diào)整，才能更好的推動社團發(fā)
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