20xx高職院校學(xué)生社團(tuán)管理探索(編輯修改稿)
2025-01-14 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成?！ ∪?、高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的主要問題 學(xué)校扶持力度與社團(tuán)發(fā)展不同步。一個(gè)社團(tuán)的成立發(fā)展，需要長(zhǎng)期固定的場(chǎng)地，持續(xù)的經(jīng)費(fèi)投入，而對(duì)于一般性學(xué)校，學(xué)生社團(tuán)數(shù)量往往較多，學(xué)校很難做到在每個(gè)社團(tuán)上都做出比較大的投入，扶持的力度相較于社團(tuán)的需要?jiǎng)荼仉y以平衡，長(zhǎng)此以往將社團(tuán)的發(fā)展造成一定的制約，尤其是新興社團(tuán)，扶持的需求往往很難得到滿足?！ ≈笇?dǎo)老師的缺位。學(xué)生對(duì)于社團(tuán)的建設(shè)往往建立在興趣的基礎(chǔ)上，在社團(tuán)的管理上往往缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與目標(biāo)，因此，一位優(yōu)秀的指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)的發(fā)展有著不可替代的作用。但社團(tuán)指導(dǎo)老師在職務(wù)上多數(shù)為掛職，學(xué)校對(duì)指導(dǎo)老師的工作并未做出明確要求，且老師本身的工作量已經(jīng)很大，造成許多社團(tuán)老師無法投入太多精力參與到社團(tuán)管理中去，社團(tuán)工作積極性不高?！ ⌒屡f交替較快，活動(dòng)缺乏創(chuàng)新。對(duì)于二、三年制的學(xué)校，社團(tuán)每年招新一次，同時(shí)完成管理層與社團(tuán)的新舊交替，這也就意味著社團(tuán)活動(dòng)與影響剛形成規(guī)模，又從頭開始。而新的社團(tuán)負(fù)責(zé)人又將延續(xù)社團(tuán)之前的管理，重復(fù)開展類似的活動(dòng)，社團(tuán)連續(xù)性建設(shè)較差。 制度模糊，管理薄弱。社團(tuán)人員繁雜，層次不一，涉及的方面較多，如人員的考核、經(jīng)費(fèi)的管理、入會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、退會(huì)條件等，都需要明確的章程、制度進(jìn)行制約。如果社團(tuán)制度模糊，缺乏考核標(biāo)準(zhǔn)，社團(tuán)的管理將失去基礎(chǔ)，更談不上發(fā)展?！ ∷?、新時(shí)期社團(tuán)管理探索與建議 隨著社團(tuán)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，社團(tuán)管理工作也必須不斷調(diào)整，才能更好的推動(dòng)社團(tuán)發(fā)
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