6小議對高職院校二級管理體制的探索與思考(完整版)
【正文】 一致。高職院校之間的競爭焦點在于專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色下培養(yǎng)的高技能人才素質(zhì)。而且，學(xué)院處于管理過程中的最后一個環(huán)節(jié)，行政指令運行周期長，反饋滯后，學(xué)院對市場需求的反應(yīng)不靈敏。建立高職院校二級管理體制的根本目的是要解決高職院校發(fā)展的動力機制問題，通過降低管理和決策的重心，合理分權(quán)、充分授權(quán)，調(diào)整各層級的管理幅度。隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大。小議對高職院校二級管理體制的探索與思考 摘要：高職教育的蓬勃發(fā)展，高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，迫切需要探索和思考一種新的內(nèi)部管理模式。辦學(xué)層次的增加，結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化和專業(yè)的細分，使一級管理模式陷入一種鞭長莫及、應(yīng)接不暇的狀態(tài)。健全管理制度，規(guī)范管理行為，實現(xiàn)學(xué)校系統(tǒng)性的計劃、調(diào)控、指導(dǎo)和監(jiān)督，激發(fā)各學(xué)院的辦學(xué)自主性和管理活力，切實提高辦學(xué)和管理的效益。致使一些問題得不到及時解決，管理效率低下。專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的形成僅僅停留在校級管理層面是不夠的，只有建立二級管理體制，將專業(yè)與課程建設(shè)的自主權(quán)向?qū)W院轉(zhuǎn)移，使學(xué)院及時地將專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式與勞動力市場對高技能人才的需求相結(jié)合，才能使學(xué)校在專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色上保持良好的競爭力，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 。五是調(diào)整本學(xué)院的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定學(xué)院的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、師資培養(yǎng)計劃、教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和招生計劃等。校院二級管理體制的建立是學(xué)校對學(xué)院的管理由過程管理向目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變的過程。 。一個完整的管理過程應(yīng)該從決策出發(fā)，經(jīng)過指揮和執(zhí)行，通過監(jiān)督和反饋再重新決策的過程，沒有有效的監(jiān)督約束機制必然會使下放的權(quán)力失控。 五、結(jié)語 面對高職院校規(guī)模的迅速擴大和社會對高技能人才需求的不斷提高，更好地發(fā)揮高職院校的辦學(xué)和管理效能，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量已迫在眉睫，高職院校內(nèi)部管理機制運行低效成為高職院校發(fā)展的瓶頸。高職院校的二級管理體制本身也將隨著社會經(jīng)濟、政治和高職教育的變化發(fā)展而不斷完善和豐富，并呈現(xiàn)出各種不同的組織結(jié)構(gòu)形態(tài)和管理模式。具體可以包括以下幾個方面：一是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系?？己嗽u價的目的是通過了解和檢查學(xué)院的工作績效，在學(xué)院的管理過程中給予指導(dǎo)、激勵和反饋，從而提升學(xué)院的管理能力，為學(xué)院的獎懲和培訓(xùn)發(fā)展提供依據(jù)。職責(zé)交叉往往會造成
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