20xx小學語文四年級教案——黃繼光教學設計之三(編輯修改稿)
2024-09-23 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了敵人的槍口，獻出了珍貴生命的英雄事跡。 〔 3〕按事情的起因、經(jīng)過、結果的順序寫或按照事情的發(fā)生、開展、高潮、結局寫，都叫按事情的開展順序寫。本文是按照事情的開展順序寫的。〔學生在發(fā)言時語言可能不太標準，只要意思對了，教師應及時給予肯定，然后再把標準語言告訴學生〕 〔二〕講讀課文 學習第一段〔 1－ 2〕： 6 〔 1〕指名讀 2自然段，思考：這兩個自然段主要寫了什么？〔寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務。〕 板書：接受任務 〔 2〕結合課文和生活實際，談談你認為完成這項任務的難易程度怎樣？ 時間的緊迫：第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領的 。結合生活實際理解黎明一詞，進而理解從第五天夜晚到黎明之前的時間很短，所以這項任務難度大。 戰(zhàn)斗的劇烈：這是朝鮮戰(zhàn)場上最劇烈的一次陣地戰(zhàn)。黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。最劇烈直接點明戰(zhàn)斗的劇烈程度，持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜說明戰(zhàn)斗很劇烈，所以這項任務難度大。 時間的緊迫，戰(zhàn)斗的劇烈使完成任務的難度更大了。在教學中老師可把重點句的投影打出來，當學 生分析到重點詞時，可以改變重點詞的顏色，以強化學生抓重點句中的重點詞理解課文內(nèi)容的方法。兩個要點應分析，但不要占過多時間。 總結過渡：這樣劇烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，奪取，可黃繼光為什么還要主動請求任務呢？ 學習第二段〔 3－ 6〕： 7 〔 1〕自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論答復下列問題。 黃繼光為什么主動請求任務？ 〔 2〕抓詞語，理解重點句。 A．投影： 戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。 戰(zhàn)士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回 來。 比擬兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，一句是屢次突擊，一句是一次突擊。屢次說明屢次突擊沒有成功。比雨點還密，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常劇烈，所以戰(zhàn)士們
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