小學(xué)四年級(jí)語文教案——麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)之三(編輯修改稿)
2025-08-14 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)要求： 通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) :想象老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一種強(qiáng)大的力量即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂錄音帶。 教學(xué)過程： 一、講讀課文 ，感受全篇描寫的情境。 （引導(dǎo)學(xué)生邊讀文章，邊想畫面，讀著，想著，課文中的形象就會(huì)浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，這不僅使兒童在不知不覺中進(jìn)入了課文的情境，而且加深了對(duì)課文語言的理解。） ：讀屠格涅夫?qū)懙墓适?，就好像在看一幅一幅的畫，現(xiàn)在就想辦法，把課文寫的，把我們看到的畫面，畫下來，好像在畫連環(huán)畫。你們一共看了幾幅畫呢？ 學(xué)生隨手用簡筆畫形式再現(xiàn)課文情境。 ①獵狗跑在我前面 ②小麻雀被風(fēng)刮下 5 ③老麻雀準(zhǔn)備與獵狗搏斗 ④獵狗后退了 ，抓特點(diǎn)： （ 1）小麻雀怎樣弱?。揩C狗怎么龐大、厲害？ （用畫出有關(guān)詞語） 板書進(jìn)行對(duì)比。 憑借已創(chuàng)設(shè)的情境，通過鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比，使小麻雀、大獵狗的形象格外鮮明，為理解重點(diǎn)部分作鋪墊。 （ 2）分角色朗讀課文（通
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