20xx小學語文四年級教案——鳥語教學設計之三(編輯修改稿)
2025-09-23 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師生交流 〔 2〕老師領讀課文的第十一自然段。同學們，此時此刻，作者已經(jīng)成為鳥兒的知音，你們想成為鳥兒的知音嗎？我們也來與鳥兒對話，做做猜測 〔 3〕聽鳥的叫聲?！仓赖膶W生說，不知道的老師說〕用多媒體的設備出示圖片，點擊后圖片放大，并出現(xiàn)聲音 還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？ 師生交流 還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來猜測一下。 師生交流〔生；多么美麗的早晨啊〕 還想聽什么？它在說什么？〔啄木鳥〕〔抓蟲子〕 5 〔 教師在這里和另外幾個點所設計的拓展訓練是非常好的，不但在后面的試卷練習中可能會出現(xiàn)這樣的習題，而且對于學生形成舉一反三的能力是非常有幫助的。通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現(xiàn)的習題、和教材中例句有機地結(jié)合在一起，到達了良好的訓練的目的。這一點，我個人非常欣賞〕 ，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從 〔 1〕這段文字寫得非常整齊，我們一起來讀讀看 〔 2〕指名讀 〔 3〕讀得非常認真，但是感情上 〔 4〕再請一位學生讀――再請一位學生讀――齊讀之
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