【文章內(nèi)容簡介】 是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。 教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。 出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點。教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣雪花為什么會不見了 回憶已有經(jīng)驗：你玩過雪嗎雪是怎么融化的三、學(xué)習(xí)詩歌，進一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。 教師利用大圖帶著幼兒輕聲的朗誦詩歌。 配樂朗誦詩歌。四、分組活動：通過各種形式，進一步感知和理解詩歌 的內(nèi)容。 準備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。 幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。 為幼兒準備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌?！?1〕一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。〔 2〕交換角色表演?；顒友由炫c建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù) 21 看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了只留下一個圓圓的小水點。參考資料：雪花〔 snowflake〕又名未央花，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起，就形成雪片。單個雪花的大小通常在 。雪花很輕，單個重量只有 。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形，所以古人有草木之花多五出，度雪花六出的說法。瑞雪兆豐年是中國廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。所以又有一句農(nóng)諺冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。雪的作用很廣，但雪對人類有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差，土壤外表蓋上一層雪被， 可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護的莊稼可平安越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲蓄水分。此外，雪還能增強土壤肥力。據(jù)測定，每 1升雪水里，約含氮化物 。雪水滲入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。雪對人有利也有害處，在三四月份的仲春季節(jié)，如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農(nóng)諺說：臘雪是寶，春雪不好?；顒臃此迹毫思ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以雪花這一主題為線索 22 貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪 的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得根底上，導(dǎo)入主題 mdash。mdash。小雪花。 第 12篇、中班語言活動詩歌：家教案反思活動目標(biāo)： 幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。 嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。 小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干?；顒舆^程：一、分組活動，利用卡片創(chuàng)編詩歌。 今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡 片，因為小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里好不好〔幼兒操作給卡片配對找家 規(guī)那么：請小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么再從白色盤子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來?！?幼兒配對好后，師：剛剛我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用什么是什么的家說一句話?！彩痉叮罕确剑核{藍的天空是白云的家。〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說?！?2分鐘左右〕 師：剛剛老師聽到有些小朋友說得真好， 23 現(xiàn)在我 要請這幾個小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中， 6個幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。 現(xiàn)在，老師要把剛剛小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫 家?！膊シ乓魳罚蠋熡懈星榈乩收b詩歌〕 出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。幼兒學(xué)習(xí)詩歌，跟念 23遍。師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊為什么小魚住在河水里呢。〔幼兒答〕師：小朋友們說得都很對，動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、 有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！ 小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。 師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀師：說的很好！小朋友們我們一起來說說：藍藍的天空是太陽的家。師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?guī)煟汉玫哪俏覀儊硪黄鹫f說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀師：對了，綠綠的草地是小牛的家。師：那清清的河水除 了小魚的家，還有誰的家呢〔做鴨子的動作〕師：清清的河水是小鴨的 24 家。師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢〔蜜蜂、老師〕師：小朋友們，真厲害呀，都會自己編詩歌，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，小朋友們想一想，這個家是什么呢師：對，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要保護它！〔幼兒跟念 2遍〕 現(xiàn)在就用我們最 好聽！最響亮的聲音最后來一次，表達我們對地球媽媽的愛！四、游戲： ?找家 ?下面請小朋友來玩找家的游戲?！灿變撼鰜戆缪菔裁凑竞昧?，老師說明游戲規(guī)那么并示范〕玩法：每組分別請三個小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個游戲再找，以此類推。小結(jié)：根據(jù)游戲結(jié)果，對找錯家或沒找到家的幼兒進行點評。分析為什么找錯家或沒找到家。五、活動延伸師：小朋友們，我們今天學(xué)會編是詩歌了， 真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦！活動反思 ?家 ?這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的 25 情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達能力的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健 康的開展。 第 13篇、中班語言詩歌 ?家 ?教案反思 活動目標(biāo)： 通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。 學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。 引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 開展幼兒思維和口語表達能力。 活動準備： 家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片。 活動過程： 一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。 利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的標(biāo)準詞匯。 師：今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來 看看圖畫上都有些什么〔天空、樹林、河水、花兒、幼兒園〕 根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。 天空是什么樣子的樹林長得怎么樣河水是什么樣子的小草是什么樣子的花兒是什么樣子的幼兒園你覺得怎 26 樣大家一起說一遍。 〔如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等〕 二：初步引出詩歌： 師：剛剛，我們說的這些都是一個個的家那么，它們都會是誰的家呢教師給出詩歌中的語句。 給貼絨動物找家 〔 1〕師：老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。 〔 2〕給貼絨動 物找家，并說清楚誰是誰的家。 三、完整傾聽、朗誦詩歌 師：小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的 lsquo。家 rsquo。連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。 教師朗誦。 教師與幼兒一起朗誦。 這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字 再次朗誦一遍。 四、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。 師：藍藍的天空密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家〔要求幼兒把話說完整〕并相 應(yīng)的貼到家里。 幼兒有感情地朗誦編的新詩。 活動反思： 教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。 ?家 ?這首詩歌語言樸實、淺顯易 27 懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。 第 14篇、中班語言活動詩歌仿編 mdash。跳跳跳教案反思 設(shè)計意圖： 動物們是有趣的，大自然是美好的，我們在這個詩歌里能夠了解到小動物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激 發(fā)孩子們對大自然的熱愛，對動物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達。 活動目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。 2．鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，表達對詩歌的理解。 3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。 4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 1．關(guān)于詩歌的 flash一個 2．動物頭飾：兔子、小猴等 活動過程： 一、導(dǎo)入主題 1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍 ，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望 2．播放 flash ⑴、完整的觀看一遍 提問：你都看到了什么 ⑵、逐步觀看，一起討論看到了什么，嘗試用詩歌的語言答復(fù)。 二、學(xué)習(xí)詩歌 1．跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。 2．幫助孩子理解作品。 討論：小兔子跳著去做什么袋鼠跳著又去做什么呢 3．在理解的根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并 28 歸納詩歌的特點：有節(jié)奏，句子有重復(fù) 4．表演詩歌內(nèi)容 分角色表演詩歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動作 討論：還有哪個動物是跳跳跳的 讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。 但是以跳為主。 三、仿編詩歌 1．播放動畫，讓孩子們看看還有哪些動物，進行示范。 教師先示范，初步調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力 2．讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌 3．鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示范，自己創(chuàng)遍。 小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳 四、總結(jié) 將幼兒仿編的詩歌串連起來，最后以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束 活動反思： 該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中看看、說說、做做自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。 第 15篇、中班語言活動秋天果子多〔詩歌〕教案反思 活動目標(biāo)： 。 粘貼邊念兒歌的樂趣。 、清楚地朗誦兒歌。 ，感悟生活。 膽的猜猜、講講、動動。 活動重難點： 活動重點： 用 29 普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。 活動難點： 注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。 活動準備： 、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份 ，紙巾 活動過程： 節(jié)〔秋天〕， 教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果 ：其實秋天就像是一只大盤子 我呢現(xiàn)在就把小朋友們剛剛說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫 ?秋天果子多 ? 4.幼兒學(xué)說詩歌 ，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上〔這個步驟由 幼兒來完成〕 這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。 ：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌 附： 秋天果子多〔詩歌〕秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。 活動反思： 在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氣氛，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓 30 幼兒說說、想想的方 式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一