20xx聽特級教師竇桂梅教朋友(編輯修改稿)
2024-09-23 05:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 次，竇老師很善于啟發(fā)學(xué)生運用利于張揚個性的學(xué)習策略。在研讀深究階段，竇老師緊緊抓住三句但字句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文體會感受，為學(xué)生潛具的個性提供了開發(fā)的載體。譬如她這樣教學(xué)第一個關(guān)鍵句：但，茫茫人海，就有一個人不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮司阿司的朋友 mdash。mdash。達蒙。 師：如果你就是達蒙，你會不會來？請實話實說。 4 生 1：我不會來， 因為我還小，許多事還沒有經(jīng)歷。 生 2：我老了會來的，因為我也快死了。 生 3：我要看看實際情況，看看朋友是不是騙我。 生 4：我要回憶皮司阿司以前的所作所為，如果他一貫是真誠的，我就來，而且毫無怨言。 生 5：我肯定去，因為生命只有一次，能夠為朋友做一件有意義的事，也不枉這一生了。 師：你們說的這些其實就是達蒙的內(nèi)心斗爭。他也是活生生的人，他也懂得生命只有一次?。? 就是在這種角色體驗中，孩子們的心融入了文本，原本遙遠的人物貼近了，鮮活了。 竇老師出色的個性化教學(xué)還充分表達在朗讀指導(dǎo)上。 師：就在這千鈞一發(fā)的時刻，在淋漓的風雨中，皮司阿司飛奔而來，他高喊著：我回來了！我回來了！我們怎么讀，才能把當時千鈞一發(fā)的感覺讀出來？由遠而近，怎么讀？ [ 生：我 mdash。mdash?；?mdash。mdash。來了 mdash。mdash。！我mdash。mdash。回 mdash。mdash。來了 mdash。mdash。！ 師：累得上氣不接下氣怎么讀？ 生：我我回來了！我我回來了！ 5 生：〔邊揮
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