——聽(tīng)著名特級(jí)教師吉春亞老師執(zhí)教趣識(shí)對(duì)聯(lián)有感(編輯修改稿)
2024-11-15 23:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 微笑和學(xué)生親密接觸，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō)，不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)從正面加以引導(dǎo)，每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，都給予一定的評(píng)價(jià)，如：“知識(shí)真豐富”、“從你們燦爛的笑臉上，我看到了你們的自信”??看似平常的語(yǔ)言卻蘊(yùn)涵著教師對(duì)學(xué)生的贊賞，也真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的心情下掌握知識(shí)。她善于指導(dǎo)學(xué)生朗讀，循循善誘，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)，進(jìn)而享受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)變成一件輕松的事情。吉老師干脆的語(yǔ)言，精練的評(píng)價(jià)，到位的手勢(shì)無(wú)不透露著快節(jié)奏高效率的教學(xué)風(fēng)格。她的課知識(shí)容量多，但卻不顯得緊張，反而井井有條。感覺(jué)吉老師的課就像一塊巨大的磁鐵緊緊地吸引著學(xué)生，也吸引著在場(chǎng)的聽(tīng)課老師。吉春亞老師的課給我點(diǎn)亮了智慧的明燈，我清楚地明白到：在指導(dǎo)課中，教師需要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生怎樣按生活中的事情有順序、有條理地說(shuō)話；在學(xué)習(xí)寫(xiě)作中怎樣給學(xué)生寫(xiě)作的啟示，可以給學(xué)生一些例文，這樣能給學(xué)生一些生活中的啟示，起到點(diǎn)撥的作用，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，堅(jiān)持不懈，這些都給學(xué)生很大的鼓舞、啟示。第三篇：著名特級(jí)教師吉春亞花鐘教學(xué)實(shí)錄著名特級(jí)教師 吉春亞：《花鐘》教學(xué)實(shí)錄著名特級(jí)教師 吉春亞：《花鐘》，一間住著痛苦，一間住著快樂(lè)。人不能笑得太響，否則會(huì)吵醒隔壁的痛苦。著名特級(jí)教師 吉春亞：《花鐘》教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：北京小學(xué) 著名特級(jí)教師 吉春亞 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引處抄寫(xiě)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)《花鐘》的意思。二、學(xué)習(xí)課文最后一段出示：“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的‘時(shí)鐘’。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?！敝笇?dǎo)讀出意思，讀出情趣。三、欣賞語(yǔ)言，積累 1）自主學(xué)習(xí)花鐘的設(shè)計(jì)是那么巧妙，奧秘就在課文的第二自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋奧秘吧！奧秘發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)能讀一讀。2）出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?? 3）欣賞語(yǔ)言和朗讀指導(dǎo) 體會(huì)不同的時(shí)間開(kāi)放不同的花。不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹱仙男±龋?五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉； 七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)； 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了； 下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放； 傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒； 月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣； 夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花； 曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?? 4）背誦競(jìng)賽 5）檢查背誦情況 學(xué)生看著畫(huà)面背誦出示開(kāi)放的牽?；ā⑺N薇花、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香??運(yùn)用書(shū)本語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)如何開(kāi)放。四、品讀課文，表達(dá)師：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？奧秘又在哪里？（引讀中揭示奧秘就在于植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）五、總結(jié)拓展，寫(xiě)話原來(lái)奧秘在這里。花兒開(kāi)放的時(shí)間跟“溫度和濕度、光照、昆蟲(chóng)傳播”有關(guān)系。因?yàn)闇囟群蜐穸?、光照、昆蟲(chóng)傳播的時(shí)間不同，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)如下的花也不不同的時(shí)間開(kāi)放。出示：麻花在凌晨3時(shí)左右（）清晨4時(shí)，羊須草（）清晨6時(shí)左右龍葵花（）蒲公英則在早晨7時(shí)左右（）到了中午12時(shí)，太陽(yáng)花（）下午5時(shí)多，紫茉莉（）月亮升上了天空，晚香玉（）學(xué)生寫(xiě)話。板書(shū)設(shè)計(jì)： 花鐘 不同時(shí)間開(kāi)花 發(fā)現(xiàn)奧秘溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng) 鐘面 時(shí)鐘 陸續(xù) 大致曹群娜 整理 聽(tīng)后感： 花兒在簡(jiǎn)約中綻放聽(tīng)了吉春亞老師的《花鐘》，深深地感受到了語(yǔ)文課堂中簡(jiǎn)約的魅力。在吉老師執(zhí)教的《花鐘》這一課中，吉春亞老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定非常簡(jiǎn)約，就是讓學(xué)生感受作者在描寫(xiě)不同花開(kāi)放時(shí)（即第一自然段）用詞的準(zhǔn)確，能在課堂上背誦該段并模仿以上的寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)一兩句話。從目標(biāo)出發(fā)，吉老師抓住了朗讀——積累——運(yùn)用這條教學(xué)思路，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)策略，使目標(biāo)得以落實(shí)。通過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文用不同的動(dòng)詞——“吹、綻、醒、怒放、蘇醒、舒展、開(kāi)花、含
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