利用化學方程式的簡單計算教案5篇(編輯修改稿)
2024-09-23 03:24 本頁面
【文章內容簡介】 ,若要制取 氣 ,問需要高錳酸鉀多少克 ? 80%的石灰石 100t,生成二 氧化碳多少噸 ? 第四篇：利用化學方程式的簡單計算教案 利用化學方程式的簡單計算教案 (500字 ) 《課題 3 利用化學方程式的簡單計算》 教學設計 銀川市興慶區(qū)大新中學 王冰 課題 3 利用化學方程式的簡單計算 銀川市興慶區(qū)大新中學 【教學目標】 知識與技能： 學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。 在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。 過程與方法：通過對化學方程式中物質間質量比，初步理解反應物和生成物之間的質 和量的關系。培養(yǎng)學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。 情感態(tài)度與價值觀：認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的學習態(tài)度和科學精神。 【學前分析】 本節(jié)課在學習了質量守恒定律、化學方程式、相對原子質量、化學式計算等知識的基礎上，對化學知識進行定量分析。知識本身并不難，關鍵是使學生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計算過程中，對解題格式、步驟嚴格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學態(tài)度?！窘虒W重點】 根據(jù)化學方程式計算 的步驟?！窘虒W難點】 物質間量的關系； 根據(jù)化學方程式計算的要領及關鍵?！窘虒W安排】 2課時 第一課時：學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。第二課時：反饋練習，熟練掌握，并能達到綜合運用化學方程式進行計算的目的。 王冰 第一課時 教學過程： [復習提問 ] 書寫化學方程式要遵循的兩個原則是什么？ （ 1）必須以客觀事實為基礎，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質和化學反應；（ 2）要遵守質量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。 書寫并配平下列化學方程式：（ 1）硫的燃燒 S + O22（ 2）磷的燃燒 4P + 5O22O5（ 3）加熱高錳酸鉀制氧氣 2KMnO42MnO4 + MnO2 +O2↑ （ 4）過氧化氫和二氧化錳制氧氣 2H2O22O + O2↑ MnO [創(chuàng)設情境 ] 在生產(chǎn)生活中，我們通常要計算用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品？或者制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料？下面請大家思考一下： 32g的硫粉完全燃燒可以生成多少克有毒的二氧化硫氣體？ [學生討論 ] 可能得到的結果： 無從下手。 根據(jù)化學式計算，求出二氧化硫的質量。 利用化學方程式解題。等。 [教師點撥 ] 若學生根據(jù)化學式計算，應給予肯定。 困惑：若某種元素沒有全部轉化為某種物質，求該物質的質量怎么辦呢？ 若利用化學方程式解題。引導學生說出解題思路，引導回憶化學方程式的意義。 [引導回憶 ] 化學方程式的意義？（以硫燃燒的反應為例） 表示硫與空氣中的氧氣反應生成二氧化硫。 表示每 32份質量的硫與 32份質量的氧氣完全反應，生成 64份質量的二氧化硫。 [試一試 ] 思路 2：利用化學方程式來計算。 學生試著計算（由學生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎上，自己先探 討解題格式）。 [學生討論 ] 由利用化學方程式得出正確答案的同學說出解題過程。 板書展示解題過程，使學生初步學會利用化學方程式計算的書寫格式。 [強調格式 ]從頭看一邊步驟。 [總結步驟 ] 設未知量（未知數(shù)后不加單位）； 正確書寫化學方程式（注意化學方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直接影響計算結果）； 計算相關物質的相對分子質量； 標出已知量、未知量； 列出比例式； 解比例式（結果保留兩位小數(shù)）； 簡明地寫出答語。 [課堂練習 1] 加熱分解 6g 高錳酸鉀，可以得到多少 g氧氣？ 學生與老師一起完成。 設未知數(shù)。 請一位學生在黑板上寫出并配平該反應的化學方程式； 計算高錳酸鉀的相對分子質量； 標出高錳酸鉀和氧氣的相對分子質量，提醒學生注意方程式中高錳酸鉀前有系數(shù) 2，在寫高錳酸鉀的相對分子質量是要乘以 2，否則就不符合質量守恒定律和化學方程式所表達的含義了； 標出已知的高錳酸鉀的質量 6g，并在氧氣的下面寫 x； 列出比例式并計算； 簡答。 （以上步驟分別請不同的學生回答，以檢驗其
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1