課題3利用化學方程式的簡單計算教學設(shè)計教案(編輯修改稿)
2025-10-01 08:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計： 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課【提問】復習化學方程式的意義有哪些？（以電解水的反應(yīng)為例）2H2O 通電2H2↑ +O2↑ 36 4 32 36g()()18g()()72g()()由學生說出化學方程式的意義后，引導學生進行簡單的計算，求出括號內(nèi)的值。引導學生觀察說出雖然水的質(zhì)量發(fā)生了改變，但是水、氫氣、氧氣的質(zhì)量比沒有發(fā)生改變。教師進行總結(jié)：在化學反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量是成比例關(guān)系的。因此，利用正比例關(guān)系，根據(jù)化學方程式和已知的一種物質(zhì)的質(zhì)量（反應(yīng)物或生成物），即可求反應(yīng)中其他物質(zhì)的質(zhì)量。這是我們利用化學方程式進行計算的理由。合作交流，解讀探究 下面我們通過例題來學習如何利用化學方程式進行計算。例1：(投影)加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？ 【分析】本題涉及的方程式是_________題中給出KMnO4質(zhì)量為已知量，未知量為氧氣質(zhì)量?！静襟E】(以上例逐一分析并板書)設(shè)未知量；正確寫出方程式并配平；計算相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量比標出已知量，未知量列比例式求解；解比例式簡明寫出答案。練習應(yīng)用，鞏固提高將課本的例2作為習題由學生進行鞏固練習，工業(yè)上用煅燒石灰(CaCO3)可制生石灰(CaO)和CO2，如要制取10噸氧化鈣，需要CaCO3多少噸？課堂練習：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克? 學生練習后，用展臺將學生作品展示，進行點評?！練w納】據(jù)方程式計算應(yīng)注意：【三個要領(lǐng)】（1）步驟要完整(設(shè)、寫、算、標、列、解、答）；（2）格式要規(guī)范；（3）得數(shù)要準確； 【三個關(guān)鍵】（1）準確書寫化學方程式；（2）準確計算相對分子質(zhì)量；（3）代入量均指純凈物的質(zhì)量（單位要代入計算過程）。作業(yè)：P102 6第四篇：課題3 利用化學方程式的簡單計算 教學設(shè)計課題3 《利用化學方程式的簡單計算》 教學設(shè)計教材分析本課題上承質(zhì)量守恒定律及化學方程式，是化學中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學計算的重要組成和基礎(chǔ)，并能為后面有關(guān)含雜物質(zhì)的計算做好準備，而且是作為中考必考的知識點，故學好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要。教學目標1．知識與技能(1)在正確書寫化學方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。(2)認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。2．過程與方法(1)通過找錯誤比賽的方法，調(diào)動學生的積極性。(2)通過練習，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力。3．情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生良好的計算習慣。(2)通過有關(guān)化學方程式的簡單計算，培養(yǎng)學生學以致用，聯(lián)系實際的學風。【教學重點】根據(jù)化學方程式計算的步驟，能利用化學方程式進行簡單計算?！窘虒W難點】掌握根據(jù)化學方程式計算的要領(lǐng)及關(guān)鍵?！窘虒W設(shè)想】本節(jié)課主要以講練為主，因此我的教學設(shè)想是，用一個課時的時間通過舉例和歸納教會學生利用化學方程式進行簡單計算，并通過適當?shù)木毩晛頇z驗學生掌握知識的情況。教學步驟及時間安排：“引入新課（2分鐘）——例題講解（10分鐘）——總結(jié)步驟（5分鐘）——學生練習（15分鐘）——歸納要點（3分鐘）——鞏固提高（10分鐘）”。教學過程一、[引入新課] 根據(jù)化學方程式所表示的含義，可以知道反應(yīng)物與生成物之間存在數(shù)量關(guān)系。而研究物質(zhì)的化學變化常涉及到量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品?制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料?等等。通過這些計算，可以加強生產(chǎn)的計劃性。并有利于合理地利用資源，而這些計算的進行都需要根據(jù)化學方程式。本節(jié)課我們就來共同學習：[板書]課題3 利用化學方程式的簡單計算二、[例題講解] 前面我們學過根據(jù)化學式的簡單計算，今天我們進一步學習根據(jù)化學方程式的計算。如何利用化學方程式進行計算呢?計算時有哪些步驟和方法呢?請看課本102頁的例題1。[例題1]，可以得到多少克氧氣? [分析]這道題是已知反應(yīng)物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。[師生共同閱讀、討論] [思考]根據(jù)剛才對例題1的閱讀和講解說出根據(jù)化學方程式計算的解題步驟分為幾步?三、[教師小結(jié)并板書] 1
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