利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計(精選6篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體感知 本節(jié)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，采用從實(shí)驗(yàn)人手的討論法導(dǎo)出化學(xué)方程式的概念。在進(jìn)行書寫配平的教學(xué)中，采用講練結(jié)合的方法，既調(diào)動學(xué)生積極性，又加深對化學(xué)方程式含義的理解和讀寫?！ ?三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 前面我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是什么?為什么反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等?化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示反應(yīng)物和生成物又能反映質(zhì)量守恒這一特點(diǎn)呢? [演示]“木炭在氧氣中燃燒”并檢驗(yàn)二氧化碳生成的實(shí)驗(yàn)?！ W(xué)生觀察并組織討論?！ ?1)該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎? (2)用文字表達(dá)式表示此化學(xué)反應(yīng)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生在文字表達(dá)式的基礎(chǔ)上，用化學(xué)式表示該化學(xué)反應(yīng)并把箭頭改成等號，稱之為化學(xué)方程式?！ ?．化學(xué)方程式 概念：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子?！ ↑c(diǎn)燃 木炭在氧氣中燃燒：C+02＝＝＝＝＝＝CO2 那么化學(xué)方程式的寫法是不是只要把反應(yīng)物和生成物都用化學(xué)式來表示就可以了呢?請看以下反應(yīng)：如“氯酸鉀受熱分解”反應(yīng)： 催化劑 KClO3＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝KCl+02 加熱 能不能稱作化學(xué)方程式?怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢? 2．化學(xué)方程式的書寫方法 學(xué)生閱讀課本第71頁—第72頁有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生討論?！ ?1)書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則? (2)具體書寫步驟是怎樣的?(以氯酸鉀受熱分解為例。) (學(xué)生閱讀，討論得出結(jié)論。) 書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則：①是必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)； ?、谑亲袷刭|(zhì)量守恒定律?！ 鴮懖襟E：①根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式； ②配平化學(xué)方程式； ③注明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件并標(biāo)明“↑”、“↓”?！ ?說明“△”、“↑”、“↓”等符號表示的意義。) [教師活動]以“磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷”為例，用“最小公倍數(shù)配平法”，講清書寫原則及配平方法。 [學(xué)生活動]學(xué)生練習(xí)配平、討論分析出現(xiàn)的錯誤及注意事項(xiàng)?！ 、偈裁词腔瘜W(xué)方程式的配平? ?、谟米钚」稊?shù)配平法的步驟?！ 、蹫槭裁凑f質(zhì)量守恒定律是書寫化學(xué)方程式的理論基礎(chǔ)? [目的意圖]加深理解，熟練掌握配平方法?！ ?．化學(xué)方程式的含義和讀法 [學(xué)生活動]學(xué)生閱讀課本第71頁第三自然段并討論。 化學(xué)方程式表示的含義，化學(xué)方程式的讀法，指定學(xué)生回答?！ 教師活動]結(jié)合氯酸鉀分解反應(yīng)講述化學(xué)方程式表示的質(zhì)和量的意義及讀法(說明“+”和“二”表示的意義)?！ ClO3＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝２KCl+３02↑ ?。?39++316)2(39+)3162 =245=149=96 從質(zhì)的含義讀作：“氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱生成氯化鉀和氧氣?！薄 牧康暮x讀作：“每245份質(zhì)量的氯酸鉀在用二氧化錳作催化劑條件下加熱生成149份質(zhì)量的氯化鉀和96份質(zhì)量的氧氣”?！ ?四)總結(jié)、擴(kuò)展 化學(xué)方程式的書寫:左寫反應(yīng)物，右寫生成物； 中間連等號，條件要注清； 生成氣、沉淀，箭頭要標(biāo)明。 最小公倍數(shù)配平法: ，并且兩邊原子個數(shù)相差較多或最小公倍數(shù)較大的元素作為配平的突破口?！ ??！ ?五)智能反饋 點(diǎn)燃 1．化學(xué)方程式C+02＝＝＝＝＝＝＝CO2表示的意義是①②。 此化學(xué)方程式可以讀作：[質(zhì)][量]。 2．配平化學(xué)方程式指的是在式子的左右兩邊的前面，配上適當(dāng)?shù)?， 使得式子左右兩邊的各元素相等。配平的理論依?jù)是。配平的理論依據(jù)是。 3．配平下列化學(xué)方程式： (1)Al+02→A1203 (2)Fe+O2→Fe204 點(diǎn)燃 (3)CO+02───→C02 點(diǎn)燃 (4)H2+02───→H20 (5)HgO──→Hg+02 (6)KMn04──→K2Mn04+Mn02+02 (7)Cu2(OH)2C03──→CuO+C02+H20 點(diǎn)燃 (8)CH4+02───→C02+H20 點(diǎn)燃 (9)C2H2+02───→C02+H20 點(diǎn)燃 (10)Fe203+CO───→Fe+C02 點(diǎn)燃 (11)CuS04+NaOH───→Na2S04+Cu(OH)2 點(diǎn)燃 (12)FeS2+02───→Fe02+S02 利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)： 知識：在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的計算?！ ∧芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計算技能?！ ∏楦校赫J(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ W(xué)前分析： 本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對原子質(zhì)量、化學(xué)式計算等知識的基礎(chǔ)上，對化學(xué)知識進(jìn)行定量分析。知識本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計算過程中，對解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?！ 〗虒W(xué)過程： [復(fù)習(xí)提問] 書寫下列化學(xué)方程式： 硫的燃燒 磷的燃燒 加熱高錳酸鉀制氧氣 過氧化氫和二氧化錳制氧氣 [創(chuàng)設(shè)情境] 實(shí)驗(yàn)室欲通過電解水的方法得到64g氧氣，需電解多少g水？ [學(xué)生討論] 可能得到的結(jié)果： 無從下手?！ 「鶕?jù)化學(xué)式計算，求出水的質(zhì)量?！ ±没瘜W(xué)方程式解題。等?！ 教師點(diǎn)撥] 若學(xué)生根據(jù)化學(xué)式計算，
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