人教版化學九上利用化學方程式的簡單計算word教學設計(編輯修改稿)
2025-01-08 21:28 本頁面
【文章內容簡介】 物的質量求算生成物的質量）和 例 2（已知生成物 的質量求算反應物的質量），由此可知，根據(jù)化學方程式可以求 算原料和產品的質量。在工農業(yè)生產和科學實驗中科學家和工程師就可以利用方程式來求算原料和產品的質量，合理、科學地利用資源。 [ 完 成 下列 練 習 ]： 練習 用氫 氣還原 16克氧化銅可得到銅多少克？同時生成多少克水？能算出參加反應的氫氣 嗎？（ H2+ CuO Cu + H2O ； Cu— 6 O— 1 H— 1） [ 提 問 ] ： 同學們能從以上練習得出什么結論嗎？ 小結： 結論（ 1）：已知化學方程式中一種物質（反應物或生成物）的質量可以求算方程式中其它任何物質的質量。 練習 電解 36克水可得 到多少克氫氣？ 結論 計算要領： 寫準物質化學式，化學方程要配平；關系式對關系量，計算單位不能忘； 關系量間成正比，解設比答要完整。 ? 練習： ？ 多少克的高錳酸鉀完全分解后 ,可生成 ？ 實驗室電解 50克水，當生成 4克氫氣時有多少克氧氣產生？ （選做） 紅磷在鐘罩內燃燒測定空氣中氧氣的含量實驗中，紅磷必須過量（為什么？）。假設鐘罩的容積為 ，氧氣密度為 /升。（空氣中氧氣約占 1/5體積）問最少需燃燒多少克紅磷才能把氧氣完全消耗掉使實驗獲得成功？ 六 、教學反思 課題 3《利用化學方程式的簡單計算》 第二課時 主備：黃偉 一、教材分析 本課題只要求學生學習有關純物質的計算，所以，本課題計算的難度已經(jīng)降低。 初中化學計算主要包括兩種類型：用一定量的反應物可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反應物。無論哪一種類型的計算都是 以化學方程式為依據(jù)進行的。 在題目中哪些條件是與反應物 (生成物 )有直接或間接關系的，如何用數(shù)學關系式進行表達的，哪些與質量守恒定律有關系的進行理解和應用。 二、教學設計意圖 本節(jié)課的主要目的是讓學生在理解化學方程式涵義的基礎上，初步掌握有關反應物、生成物質量的計算，達到使學生能從定量的角度了解和認識化學變化的目的。讓學生根據(jù)自己已有知識自己解決問題，目的在于更好地認識化學變化，有效地解決實際生活、生產、科學實驗中遇到的問題。教學過程中積極鼓勵學生用多種方法自己解決問題，同時展示學生的各種方法，由學生 自己來講解自己的不同的方法，過程中鼓
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