利用化學方程式的簡單計算的教學設(shè)計與反思(編輯修改稿)
2025-12-29 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 火箭發(fā)射所攜帶的液態(tài)氫完全燃燒后生成了 800Kg 的水，那么火箭升空時所攜帶的液態(tài)氫氣是多少 Kg？ 若某元素沒有完全轉(zhuǎn)化到一種物質(zhì)中，又該如何來求所求物質(zhì)的質(zhì)量呢？ 教師強調(diào)并板書解題步 驟。 練習 導入中的題目。 練習 試試你的眼力，以下練習對嗎？（計算過程中易出現(xiàn)的細節(jié)性錯誤） 例 工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（ CaCO3）可制的生石灰（ CaO）和二氧化碳。如果需要 10t 氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸，同時生成二氧化碳多少噸？ （引導學生兩問可以同時設(shè)一并求出 ，進而啟發(fā) 學生從質(zhì)量守恒定律的宏觀解釋 尋找另一種解法 ） 利用化學方程式進行計算的三個要領(lǐng)：步驟要完整；格式要規(guī)范；得數(shù)要準確。（常保留兩位小數(shù)） 三個關(guān)鍵：準確書寫化學方程式；準確計算相對分子質(zhì)量；帶入量均質(zhì)純凈物的質(zhì)量（單位要代入計算）。 化學反應(yīng)計算中的幾種方法（利用化學式、化學方程式、質(zhì)量守恒定律進行計算 及適用范圍 ） 【觀看】視頻 【思考】方程式的寫法 【書寫】 點燃 H2+O2===H2O 【討論】學生小組內(nèi)討論，尋找解題方法。 【思考】 學生自學例 1 每小組四號上黑板做，其他人稿紙上進行，學生在做題過程中出現(xiàn)錯誤時由其它學生上板指出并改正 每小組七號回答
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