利用化學方程式的簡單計算教學設計最終版(編輯修改稿)
2024-09-21 20:28 本頁面
【文章內容簡介】 們做評價表上的課堂練習，試試能否做對。 互動 2 課堂練習，展示錯例，交流 【學生活動】 6：做評價表上的課堂練習 【教師活動】 7：指導，然后簡單分析練習中涉及的反應、已知物和未知物，并指出氧氣是生成物，氯酸鉀是反應物，得出本題的題型。 板書： 二、由生成物質量求反應物質量。 再課 件顯示一些做法，讓學生糾錯，課件 歸納常犯的錯誤，顯示正確的做法，讓學生給自己打分并寫出失分的原因然后再改正?！緦W生活動】 7： 打分，失分的原因，改正。 三、課堂小結，鞏固知識 四、收獲反思，表達觀點。 【教師活動】 8：通過本節(jié)課的學習 ,你獲得了哪些知識 ?有什么收獲 嗎 ? 【學生活動】 8：學生交流，表達觀點。作業(yè)處理： 比比看： 仿照例題 1的形式，每小組編一道有關利用化學方程式進行計算的題并解答。 請你算一算： 31克的磷完全燃燒可產(chǎn)生多少克五氧化二磷 ?(有關的相對原子質量： P— 31； O16) 板書設計 課題 3利用化學方程式的簡單計算 一、已知反應物質量求生成物質量 步驟： 、未知量 ，求解 二、已知生成物質量求反應物質量 第三篇：利用化學方程式的簡單計算教學設計 第二課時 利用化學方程式的簡單計算 一、教學目標 知識與技能：根據(jù)化學方程式中各物質的相對質量關系，能正確計算出反應物、生成物的質量 過程與方法：能正確組合已有化學知識和數(shù)學知識，獨立解決化學定量計算中的問題，同時對各種方案會進 行對比、分析、評價，從而找出最佳解答方案，開拓思路，鍛煉思維能力。 情感態(tài)度與價值觀：認識化學變化中的定量研究對于科學實驗和生活實踐的重大作用。同時，在解決問題中學會相互幫助，體會成功，建立自信。 四、教學的重點和難點 教學重點：幫助學生建立對化學反應中各物質之間的質量關系的認識方法，促進學生對質量守恒定律的認識。 教學難點：幫助學生建立對化學反應中各物質之間的質量關系的認識方法，促進學生對質量守恒定律的認識。 五、教學過程 1．根據(jù)化學方程式計算的步驟（ 1）設：根據(jù)題意設未知數(shù)；（ 2）寫：書寫正確的化學方程式；（ 3）找：找出已知量和未知量的質量關系；（ 4）列：列出比例式并求解；（ 5）答：檢查結果，簡明作答。 2．根據(jù)化學方程式計算應該注意的事項 （ 1）正確書寫化學方程式，準確列出有關反應物或生成物的質量比；（ 2）列式時，各物質的質量單位必須統(tǒng)一，對應關系要正確； （ 3）反應物、生成物都必須是純凈物，如果是混合物，應該不純物的質量按題意轉化為純凈物的質量；（ 4）解題的過程要完整，規(guī)范 （ 5）設未知數(shù)是要指明物理量，不要帶單位。 1．利用質量守恒定律的相關信息，如何求反應物的質量及相互質量比？ 意點： 1．氣體體積和氣體質量的換算（即氣體體積 =氣體質量 247。 氣體密度）； 2．化學方程式中單位的換算，如題目中出現(xiàn) “kg” 與 “g” 之間的換算。此題中不僅僅是一道有知識背景的簡單計算，還考查了學生仔物質制備時是否考慮原料成本和反應時間的因素。 3．已知混合物中的一反應物（或生成物）的質量，如何求混合物中另一反應物（或生成物）的質量？ 例 4 煅燒含碳酸鈣 80%的石灰石 100t，生成二氧化碳多少噸？若石灰石中的雜質全部進入生石灰中，可以得到這樣的生石灰多少噸？ 解：設生成二氧化碳的質量為 x CaCO3 高溫 === CaO + CO2↑ 100 100t80% 4 生石灰的質量： = 小結：已知量的分析要與反應物 (生成物 )建立數(shù)學關系，未知量同樣也要與反應物 (生成物 )建立數(shù)學關系，關系理清格式正確單位換算，解設答準確。 六、教學反思 第四篇：利用化學方程式的簡單計算教學 設計 課題 3 利用化學方程式的簡單計算 淶源縣走馬驛中學 王佳佳 [課題分析 ] 本課題內容雖是計算，但這種計算對數(shù)學方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。但是，學生對化學計算常常進行得并不順利，這往往是由于在有關化學計算的教學中，學生對化學的特點認識不足造成的。因此在教學過程中，力爭從以下幾方面對薄弱環(huán)節(jié)進行突破。 1．使學生對化學計算題里的有關化學知識有一個清晰的理解。 2．強調化學方程式一定要寫正確并且配平。 3．練習中嚴格要求學生按照一定的書寫格式來解題。 4．培養(yǎng)學生按照化學特點去進行 思維的良好習慣和熟練的計算技能。 [教學目標 ] 1．知識與技能 (1)在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。 (2)認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。 2．過程與方法 (1)通過多練習的方法，調動學生的積極性。 (2)通過由易到難的題組和一題多解的訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學知識的認識和理解。 3．情感態(tài)度與價值觀 (1)培養(yǎng)學生按照化學特點進行思維及審題、分析、計算能力。 (2)通過有關化學方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學生學以致用，聯(lián)系實際的學風。 (3)認識到定量和定性研 究物質及變化規(guī)律是相輔相成的，質和量是統(tǒng)一的辯證觀點。 [教學重點 ] 1．由一種反應物 (或生成物 )的質量求生成物 (或反應物 )的質量。 2．根據(jù)化學方程式計算的書寫格式要規(guī)范化。[教學難點 ] 訓練和培養(yǎng)學生按照化學特點去思維的科學方法。 [教學方法 ] 講練結合 [課時安排 ] 1課時 [教學
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