人教版化學(xué)九上利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算word教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 分析：此題難度不高，主要考查學(xué)生有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的兩個(gè)重要的注意點(diǎn)： 1．氣體體積和氣體質(zhì)量的換算（即氣體體積 =氣體質(zhì)量 247。 例 2 在化學(xué)反應(yīng) 3X+4Y=2Z 中，已知 X和 Z的相對(duì)分子質(zhì)量分別是 32 和 102，則 Y 的相對(duì)分子質(zhì)量為 _____。 五、教學(xué)過(guò)程 1．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟 （ 1）設(shè)：根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)； （ 2）寫：書寫正確的化學(xué)方程式； （ 3）找：找出已知量和未知量的質(zhì)量關(guān) 系； （ 4）列：列出比例式并求解； （ 5）答：檢查結(jié)果，簡(jiǎn)明作答。教學(xué)過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法自己解決問(wèn)題，同時(shí)展示學(xué)生的各種方法，由學(xué)生 自己來(lái)講解自己的不同的方法，過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的方法給予自己的評(píng)價(jià)。 ? 練習(xí)： ？ 多少克的高錳酸鉀完全分解后 ,可生成 ？ 實(shí)驗(yàn)室電解 50克水，當(dāng)生成 4克氫氣時(shí)有多少克氧氣產(chǎn)生？ （選做） 紅磷在鐘罩內(nèi)燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)中，紅磷必須過(guò)量（為什么？）。 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí) 方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。但學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的計(jì)算進(jìn)行得并不順利，針對(duì)以往的這種情況，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，改變了原有的教學(xué)模式，教學(xué)開始以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題編成例題，讓學(xué)生根據(jù)自己已有知識(shí)自己解決問(wèn)題，這樣使較為枯燥的計(jì)算題變得有趣味，同時(shí)， 使學(xué)生真正體會(huì)到化學(xué)定量計(jì)算的目的在于更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，有效地解決實(shí)際生活、生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。 本課題只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計(jì)算，所以，本課題計(jì)算的難度已經(jīng)降低。 初中化學(xué)計(jì)算主要包括兩種類型：用一定量的反應(yīng)物可得到多少 生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反應(yīng)物。教學(xué)過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法自己解決問(wèn)題，同時(shí)展示學(xué)生的各種方法，由學(xué)生自己來(lái)講解自己的不同的方法，過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的方法給予自己的評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)過(guò)程 [探索導(dǎo)航 ]： [復(fù)習(xí) ]：化學(xué)方程式表示的意義： 質(zhì)的方面：表示該反應(yīng)的反應(yīng)物（或原料）和生成物（或產(chǎn)品） 量的方面：表示該反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。假設(shè)鐘罩的容積為 ，氧氣密度為 /升。這樣有利于鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，并從鍛煉過(guò)程中，充分體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)、優(yōu)化解答方案學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng) （ 1）正確書寫化學(xué)方程式，準(zhǔn)確
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