人教版化學(xué)九上利用化學(xué)方程式的簡單計算word教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 CO2↑ 100 44 100t 80% x xt 44%8010 010 0 ?? x= 生石灰的質(zhì)量： = 小結(jié)：已知量的分析要與反應(yīng)物 (生成物 )建立數(shù)學(xué)關(guān)系，未知量同樣也要與反應(yīng)物 (生成物 )建立數(shù)學(xué)關(guān)系，關(guān)系理清格式正確單位換算，解設(shè)答準(zhǔn)確。求： （ 1）這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為 ） （ 2）若在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制 取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？ （ 3）用這種方法給登山運(yùn)動員供氧，是否可行？簡述理由。由于反應(yīng)物 A、 B的質(zhì)量比為 3： 4，則可將物質(zhì)總質(zhì)量視為 7份（ 3+4=7），A占其中 3份， B占其中 4份。同時，在解決問題中學(xué)會相互幫助，體會成功，建立自信。 在題目中哪些條件是與反應(yīng)物 (生成物 )有直接或間接關(guān)系的，如何用數(shù)學(xué)關(guān)系式進(jìn)行表達(dá)的，哪些與質(zhì)量守恒定律有關(guān)系的進(jìn)行理解和應(yīng)用。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家和工程師就可以利用方程式來求算原料和產(chǎn)品的質(zhì)量，合理、科學(xué)地利用資源。 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識化學(xué)變化中的定量研究對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐的重大作用。已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以算出生成物的質(zhì)量，反之，已知生成物的質(zhì)量也可以算出反應(yīng)物的質(zhì)量。 課題 3《利用化學(xué)方程式的簡單計算》 第一課時 主備：黃偉 一、教材分析 選用的教材是人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級上冊第五單元課題 3 的內(nèi)容。根據(jù)化學(xué)方程式的計算，就是依據(jù)反應(yīng)物和生成物間的質(zhì)量比進(jìn)行的。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對質(zhì)量關(guān)系，能正確計算 出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量 過程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識，獨(dú)立解決化學(xué)定量計算中的問題，同時對各種方案會進(jìn)行對比、分析、評價，從而找出最佳解答方案，開拓思路，鍛煉思維能力。 [指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ] 課本例 1（已知反應(yīng)物的質(zhì)量求算生成物的質(zhì)量）和 例 2（已知生成物 的質(zhì)量求算反應(yīng)物的質(zhì)量），由此可知，根據(jù)化學(xué)方程式可以求 算原料和產(chǎn)品的質(zhì)量。無論哪一種類型的計算都是 以化學(xué)方程式為依據(jù)進(jìn)行的。 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識化學(xué)變化中的定量研究對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐的重大作用。 分析： 此題能根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由于生成物 C和 D的質(zhì)量共 140g，所以 A和 B的質(zhì)量之和也應(yīng)為 140g。假如每位運(yùn)動員沖頂時消耗自帶的液氧 。 六 、教學(xué)反思
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