利用化學方程式的簡單計算復習教案(編輯修改稿)
2025-09-21 20:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 碳酸鈣多少噸 ?同時能生成二氧化碳多少噸 ? 解 :設需要碳酸鈣的質(zhì)量為 X,同時能生成二氧化碳的質(zhì)量為 y。CaCO3======CaO+CO2↑ 100 56 44 X 10t y 100/56=X/10t 56/44=10t/y X= y= 答 :需要碳酸鈣的質(zhì)量為 ,同時能生成二氧化碳原質(zhì)量為 。課堂作業(yè) :想一想 ,練一練。以比賽的形式選派男、女學生代表上黑板書寫 ,要求又快又對。教師設有獎品鼓勵學生 ,把課堂推向高潮。教師 :根據(jù)學生的答題情況 ,請學生一起來對化學方程式的計算過程進行總結(jié)相關(guān)的注意事項。 課件展示注意事項 ,最后 再請學生對本節(jié)課的知識點進行小結(jié) :化學方程式的計算步驟。 (個別提問 教師 :通過這節(jié)課的學習 ,你掌握化學方程式的計算了嗎 ?下面讓我們再來動手做一做 :讓學生通過計算得出答案后 ,從中體驗收獲成功的喜悅。 練習 :在化學反應 A+2B=C+D 中 , A與 B恰好完全反應 ,生成 D,所需 A的質(zhì)量為 (. ,若要制取 氣 ,問需要高錳酸鉀多少克 ? 80%的石灰石 100t,生成二 氧化碳多少噸 ? 第四篇：利用化學方程式的簡單計算教案 利用化學方程式的簡單計算教案 (500字 ) 《課題 3 利用化學方程式的簡單計算》 教學設計 銀川市興慶區(qū)大新中學 王冰 課題 3 利用化學方程式的簡單計算 銀川市興慶區(qū)大新中學 【教學目標】 知識與技能： 學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。 在正確書寫化學方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。 過程與方法：通過對化學方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比，初步理解反應物和生成物之間的質(zhì) 和量的關(guān)系。培養(yǎng)學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。 情感態(tài)度與價值觀：認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的學習態(tài)度和科學精神。 【學前分析】 本節(jié)課在學習了質(zhì)量守恒定律、化學方程式、相對原子質(zhì)量、化學式計算等知識的基礎(chǔ)上，對化學知識進行定量分析。知識本身并不難，關(guān)鍵是使學生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計算過程中，對解題格式、步驟嚴格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學態(tài)度?！窘虒W重點】 根據(jù)化學方程式計算 的步驟?！窘虒W難點】 物質(zhì)間量的關(guān)系； 根據(jù)化學方程式計算的要領(lǐng)及關(guān)鍵?！窘虒W安排】 2課時 第一課時：學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。第二課時：反饋練習，熟練掌握，并能達到綜合運用化學方程式進行計算的目的。 王冰 第一課時 教學過程： [復習提問 ] 書寫化學方程式要遵循的兩個原則是什么？ （ 1）必須以客觀事實為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學反應；（ 2）要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。 書寫并配平下列化學方程式：（ 1）硫的燃燒 S + O22（ 2）磷的燃燒 4P + 5O22O5（ 3）加熱高錳酸鉀制氧氣 2KMnO42MnO4 + MnO2 +O2↑ （ 4）過氧化氫和二氧化錳制氧氣 2H2O22O + O2↑ MnO [創(chuàng)設情境 ] 在生產(chǎn)生活中，我們通常要計算用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品？或者制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料？下面請大家思考一下： 32g的硫粉完全燃燒可以生成多少克有毒的二氧化硫氣體？ [學生討論 ] 可能得到的結(jié)果： 無從下手。 根據(jù)化學式計算，求出二氧化硫的質(zhì)量。 利用化學方程式解題。等。 [教師點撥 ] 若學生根據(jù)化學式計算，應給予肯定。 困惑：若某種元素沒有全部轉(zhuǎn)化為某種物質(zhì)，求該物質(zhì)的質(zhì)量怎么辦呢？ 若利用化學方程式解題。引導學生說出解題思路，引導回憶化學方程式的意義。 [引導回憶 ] 化學方程式的意義？（以硫燃燒的反應為例） 表示硫與空氣中的氧氣反應生成二氧化硫。 表示每 32份質(zhì)量的硫與 32份質(zhì)量的氧氣完全反應，生成 64份質(zhì)量的二氧化硫。 [試一試 ] 思路 2：利用化學方程式來計算。 學生試著計算（由學生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎(chǔ)上，自己先探 討解題格式）。 [學生討論 ] 由利用化學方程式得出正確答案的同學說出解題過程。 板書展示解題過程，使學生初步學會利用化學方程式計算的書寫格式。 [強調(diào)格式 ]從頭看一邊步驟。 [總結(jié)步驟 ] 設未知量（未知數(shù)后不加單位）； 正確書寫化學方程式（注意化學方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直接影響計算結(jié)果）； 計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量； 標出已知量、未知量； 列出比例式； 解比例式（
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