利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案示例[范文模版](編輯修改稿)
2024-09-21 20:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 刷的嗎 ?學(xué)生可能不知道 ,教師可解釋是由石灰漿粉刷的 ,然后再進(jìn)一步解釋石灰漿是由生石灰和水混合而成的 ,從而提出 ,假設(shè)你家里起了新房子 ,需要用石灰漿來(lái)粉刷墻壁 ,那么你要煅燒多少的石灰石才能滿足你的需要呢 ?那么這里所涉及的量的問(wèn)題就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引入新課 ,可利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 (目的 :從生活知識(shí)入手 ,讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動(dòng) 性。 新課講解 :首先復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。舉例 :寫(xiě)出氫氣燃燒的化學(xué)方程式 ,并寫(xiě)出各物質(zhì)間的質(zhì)量比 ,同時(shí)說(shuō)出量的意義。 學(xué)生集體回憶化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) ,同時(shí)用課件展示。 教師 :從化學(xué)方程式中的各物質(zhì)間的質(zhì)量比可知 :化學(xué)方程式中各物質(zhì)間的質(zhì)量存在一定的比列關(guān)系 ,只要知道其中某一個(gè)量 ,就可以求 出其他相關(guān)物質(zhì)的量。那么利用這個(gè)計(jì)算原理 ,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)具體解決有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算問(wèn)題 ,引出例題 1。 課件展示 : 例題 1:例題 1:已知火箭升空需要液氫燃燒來(lái)提供能量 .現(xiàn)有 80kg的液氫 ,至少需要多少千克的液氧才能滿足這 些液氫的完全燃燒 ? 友情提示 :液氫和液氧的反應(yīng)情況。 教師 :先由學(xué)生同桌之間交流討論 ,再依照課本例子試著計(jì)算 (由學(xué)生自已做的目的是 :在清楚解題思路的基礎(chǔ)上 ,自已先探索解題格式。然后教師再選出幾組學(xué)生的具體解題計(jì)算過(guò)程 ,拿到投影儀來(lái)展示給大家看 ,進(jìn)一步說(shuō)出解題步驟和格式。 課件展示 :計(jì)算過(guò)程 ,教師再次強(qiáng)調(diào)解題步驟和格式 ,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)化學(xué)方程式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)步驟和格式。 教師 :通過(guò)例題 1的學(xué)習(xí) ,現(xiàn)在讓我們利用化學(xué)知識(shí)再來(lái)具體解決前面所說(shuō)的實(shí)際問(wèn)題 ,引出例題 2:工業(yè)上 ,高溫煅燒石灰石 (CaCO3可制得生石灰 (CaO和二氧化碳。如果要制取 10t氧化鈣 ,需要碳酸鈣多少?lài)??同時(shí)能生成二氧化碳多少?lài)?? 解 :設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為 X,同時(shí)能生成二氧化碳的質(zhì)量為 y。CaCO3======CaO+CO2↑ 100 56 44 X 10t y 100/56=X/10t 56/44=10t/y X= y= 答 :需要碳酸鈣的質(zhì)量為 ,同時(shí)能生成二氧化碳原質(zhì)量為 。課堂作業(yè) :想一想 ,練一練。以比賽的形式選派男、女學(xué)生代表上黑板書(shū)寫(xiě) ,要求又快又對(duì)。教師設(shè)有獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生 ,把課堂推向高潮。教師 :根據(jù)學(xué)生的答題情況 ,請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)對(duì)化學(xué)方程式的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行總結(jié)相關(guān)的注意事項(xiàng)。 課件展示注意事項(xiàng) ,最后再請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié) :化學(xué)方程式的計(jì)算步驟。 (個(gè)別提問(wèn) 教師 :通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你掌握化學(xué)方程式的計(jì)算了嗎 ?下面讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手做一做 :讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出答案后 ,從中體驗(yàn)收獲成功的喜悅。 練習(xí) :在化學(xué)反應(yīng) A+2B=C+D 中 , A與 B恰好完全反應(yīng) ,生成 D,所需 A的質(zhì)量為 (. ,若要制取 氣 ,問(wèn)需要高錳酸鉀多少克 ? 80%的石灰石 100t,生成二氧化碳多少?lài)?? 第四篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案 (500字 ) 《課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》 教學(xué)設(shè)計(jì) 銀川市興慶區(qū)大新中學(xué) 王冰 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 銀川市興慶區(qū)大新中學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，正確掌握計(jì)算的格式和步驟。 在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì) 化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì) 和量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。 【學(xué)前分析】 本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)式計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行定量分析。知識(shí)本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 物質(zhì)間量的關(guān)系； 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)及關(guān)鍵。【教學(xué)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，正確掌握計(jì)算的格式和步驟。第二課時(shí)：反饋練習(xí)，熟練掌握，并能 達(dá)到綜合運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的目的。 王冰 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： [復(fù)習(xí)提問(wèn) ] 書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵循的兩個(gè)原則是什么？ （ 1）必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)；（ 2）要遵守質(zhì)量守恒定律，等號(hào)兩邊各原子的種類(lèi)與數(shù)目必須相等。 書(shū)寫(xiě)并配平下列化學(xué)方程式：（ 1）硫的燃燒 S + O22（ 2）磷的燃燒 4P + 5O22O5（ 3）加熱高錳酸鉀制氧氣 2KMnO42MnO4 + MnO2 +O2↑ （ 4）過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣 2H2O22O + O2↑ MnO [創(chuàng)設(shè)情境 ] 在生產(chǎn)生活中，我們通常要計(jì)算用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品？或者制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料？下面請(qǐng)大家思考一下： 32g的硫粉完全燃燒可以生成多少克有毒的二氧化硫氣體？ [學(xué)生討論 ] 可能得到的結(jié)果： 無(wú)從下手。
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