利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案5篇-資料下載頁
2024-09-23 03:24本頁面
【正文】 教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可 增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，產(chǎn)生自豪感。） 激疑解答，引入新課。 （師）：若你是火箭推進(jìn)器的設(shè)計(jì)師，當(dāng)確定升空的火箭需要液氫 100Kg時(shí)，你會(huì)在火箭助 燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？并把你們的解題依據(jù)、思路、過程 等表達(dá)出來，是否符合你的思維過程？ （生）：思考、討論、交流、表達(dá)。 （說明：根據(jù)情境素材提出相關(guān)問題，能使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)與技能的實(shí)用性，同時(shí)很好地激 發(fā)學(xué)生的求知欲；并且利用上面化學(xué)方程式信息過渡到利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，順理成章，學(xué)生易于接受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)探究能力。） 閱讀比較，自主探究。 （師）：如何完整地表達(dá)你的解題過程？并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P100例題 1和例題 2，再比較你 上面解題的思路、過程跟例題 1是否一致？有哪些不足之處？請(qǐng)改正并按例題 2 的格式書寫出 來。 （生）：分組討論，進(jìn)行交流，并改正解題過程及格式。 （師）：你清楚了解題步驟和要求，是否就能將題目解答正確呢？在書寫步驟之前應(yīng)將重點(diǎn) 放在什么地方？如何做到？ （生）：討論、回答。 （說明：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索學(xué)習(xí)獲取知識(shí)會(huì) 比教師的說教式的教學(xué)更加深刻和牢固，對(duì)知識(shí)的理解、掌握得更加全面。） 改錯(cuò)辨析，加深認(rèn)識(shí)。 （師）：（多媒體顯示）：中國登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功 50周年，再次組 織攀登珠峰活動(dòng)，阿旺扎西等一行登山運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧 。求：若這些氧 氣用高錳酸鉀為原料制取，需多少千克高錳酸鉀？ 解：制取 O2，需要完全分解 xkg KMnO4。 KMnO4=== K2MnO4+MnO2+O2↑ 15832 36/xkg=32/ x=79 答：需要 79kgKMnO4。 （生）：組際競(jìng)賽：看誰找得錯(cuò)誤多、快、準(zhǔn)，更正得快。 （說明：用競(jìng)賽形式改正錯(cuò)誤之處，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過程規(guī)范性的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)增加 學(xué)習(xí)樂趣。） 實(shí)踐反饋，加強(qiáng)應(yīng)用。 （多媒體顯示練習(xí)）： 登山運(yùn)動(dòng)員能用 KMnO4 為原料制取氧氣嗎？請(qǐng)說明理由。 某地工業(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質(zhì)鋁的化學(xué)方程式為 2Al2O3 =通電 = 4Al + 3O2↑, 電解 10t Al2O3最多可生產(chǎn)多少噸 Al？同時(shí)生產(chǎn)多少噸 O2？ （說明：通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)于致用，有利與提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決 問題的能力。） 小結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)完本節(jié)課后的收獲和啟示。 拓展創(chuàng)新，鞏固新知。（多媒體顯示：） （ 1）、已知 Zn、 Mg與稀 H2SO4 反應(yīng)化學(xué)方程式為： Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ 、 Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑ ，相同質(zhì)量的鋅和鎂分別與足量的稀 H2SO4，產(chǎn)生 H2 質(zhì)量 比上多少？（有何規(guī)律？） （ 2）、飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對(duì)生活的熱愛，空運(yùn)觀賞魚，必須密封，為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學(xué)式 CaO2），它在水中的反應(yīng)是： 2Ca+2 H2O ==2Ca(OH)2+ O2↑ 。一位養(yǎng)魚愛好者欲測(cè)定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質(zhì)量 分?jǐn)?shù)，做了如下實(shí)驗(yàn)：稱取樣品 ，加到足量的水中，生成了 O2(密度為 )。 試計(jì)算： ① 所用樣品中過氧化鈣的質(zhì)量。 ② 樣品中過氧化鈣占樣品的質(zhì)量的百分?jǐn)?shù)（純度）？ （說明：加強(qiáng)拓展創(chuàng)新性習(xí)題的練習(xí)，可使學(xué)生開闊眼界 ，加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和理解，同時(shí) 可增強(qiáng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。） 作業(yè)布置，自我評(píng)價(jià)。完成課本 P101習(xí)題中的練習(xí)。 五、說板書 本人所設(shè)計(jì)的板書力求一目了然，重點(diǎn)突出，能使學(xué)生留下深刻的印象，便于記憶，并且能 給人一種美的感受。板書設(shè)計(jì)如下： 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、步驟： 二、范例：（例題 1） 設(shè)：（未知量）解：設(shè)可得氧氣的質(zhì)量為 x。 寫：（化學(xué)方程式） 2KMnO4=△= K2MnO4+MnO2+O2↑ 標(biāo)：（質(zhì)量比、已知量、未知量） 31632列：（正比例式） 6 gx解：（求解） 316/ 6 g = 32/x答：（寫答） x = g 答：可得 g氧氣。
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