18利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-21 19:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)利用化學(xué)方程式進行計算的題并解答。 請你算一算： 31克的磷完全燃燒可產(chǎn)生多少克五氧化二磷 ?(有關(guān)的相對原子質(zhì)量： P— 31； O16) 板書設(shè)計 課題 3利用化學(xué)方程式的簡單計算 一、已知反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量 步驟： 、未知量 ，求解 二、已知生成物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量 第三篇：利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計 第二課時 利用化學(xué)方程式的簡單計算 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對質(zhì)量關(guān)系，能正確計算出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量 過程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識，獨立解決化學(xué)定量計算中的問題，同時對各種方案會進行對比、分析 、評價，從而找出最佳解答方案，開拓思路，鍛煉思維能力。 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識化學(xué)變化中的定量研究對于科學(xué)實驗和生活實踐的重大作用。同時，在解決問題中學(xué)會相互幫助，體會成功，建立自信。 四、教學(xué)的重點和難點 教學(xué)重點：幫助學(xué)生建立對化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識方法，促進學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立對化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識方法，促進學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識。 五、教學(xué)過程 1．根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟（ 1）設(shè)：根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；（ 2）寫：書寫正確的化學(xué)方 程式；（ 3）找：找出已知量和未知量的質(zhì)量關(guān)系；（ 4）列：列出比例式并求解；（ 5）答：檢查結(jié)果，簡明作答。 2．根據(jù)化學(xué)方程式計算應(yīng)該注意的事項 （ 1）正確書寫化學(xué)方程式，準(zhǔn)確列出有關(guān)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量比；（ 2）列式時，各物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一，對應(yīng)關(guān)系要正確； （ 3）反應(yīng)物、生成物都必須是純凈物，如果是混合物，應(yīng)該不純物的質(zhì)量按題意轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量；（ 4）解題的過程要完整，規(guī)范 （ 5）設(shè)未知數(shù)是要指明物理量，不要帶單位。 1．利用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)信息，如何求反應(yīng)物的質(zhì)量及相互質(zhì)量比？ 意點： 1．氣體體積 和氣體質(zhì)量的換算（即氣體體積 =氣體質(zhì)量 247。 氣體密度）； 2．化學(xué)方程式中單位的換算，如題目中出現(xiàn) “kg” 與 “g” 之間的換算。此題中不僅僅是一道有知識背景的簡單計算，還考查了學(xué)生仔物質(zhì)制備時是否考慮原料成本和反應(yīng)時間的因素。 3．已知混合物中的一反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，如何求混合物中另一反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量？ 例 4 煅燒含碳酸鈣 80%的石灰石 100t，生成二氧化碳多少噸？若石灰石中的雜質(zhì)全部進入生石灰中，可以得到這樣的生石灰多少噸？ 解：設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為 x CaCO3 高溫 === CaO + CO2↑ 100 100t80% 4 生石灰的質(zhì)量： = 小結(jié)：已知量的分析要與反應(yīng)物 (生成物 )建立數(shù)學(xué)關(guān)系，未知量同樣也要與反應(yīng)物 (生成物 )建立數(shù)學(xué)關(guān)系，關(guān)系理清格式正確單位換算，解設(shè)答準(zhǔn)確。 六、教學(xué)反思 第四篇：利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡單計算 淶源縣走馬驛中學(xué) 王佳佳 [課題分析 ] 本課題內(nèi)容雖是計算，但這種計算對數(shù)學(xué)方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。但是，學(xué)生對化學(xué)計算常常進行得并不順利，這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計算的教學(xué)中，學(xué)生對化學(xué)的特點認(rèn)識不足造成的。因此在教學(xué)過程中，力爭從以下幾方面對薄弱環(huán)節(jié)進行突破。 1．使學(xué)生對化學(xué)計算題里的有關(guān)化學(xué)知識有一個清晰的理解。 2．強調(diào)化學(xué)方程式一定要寫正確并且配平。 3．練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來解題。 4．培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去進行思維的良好習(xí)慣和熟練的計算技能。 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．知識與技能 (1)在正確書寫化 學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。 (2)認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 2．過程與方法 (1)通過多練習(xí)的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。 (2)通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識的認(rèn)識和理解。 3．情感態(tài)度與價值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點進行思維及審題、分析、計算能力。 (2)通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。 (3)認(rèn)識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點。 [教學(xué)重點 ] 1．由一種反 應(yīng)物 (或生成物 )的質(zhì)量求生成物 (或反應(yīng)物 )的質(zhì)量。 2．根據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式要規(guī)范化。[教學(xué)難點 ] 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去思維的科學(xué)方法。 [教學(xué)方法 ] 講練結(jié)合 [課時安排 ] 1課時 [教學(xué)過程 ] 復(fù)習(xí)提問：說出下列化學(xué)方程式的意義 2H2 + O2 質(zhì)量比 2H2O 218 22 ∶ 32 ∶ 4 ∶ 32 ∶ 36 （） g（） g 18g 若 4g （） g（） g [引入新課 ] 在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比成正比例關(guān)系。因此，利用正比例關(guān)系根據(jù)化學(xué)方程式和已知的一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，可求生成物（反應(yīng)物）。那么在化學(xué)上，我們是如何進行計算的呢？下面，用實例來說明利用化學(xué)方程式進行計算的步驟和方法。 [
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1