53利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-22 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 七、引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。（ 8分鐘） 。讓學(xué)生講出錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，怎么改？ “ 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的注意事項(xiàng) ” ： “ 注意事項(xiàng) ” ： ① 設(shè)未知數(shù)的質(zhì)量為 x時(shí)，不帶單位。 ② 要注意單位的一致性。 ③ 不是相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量不寫出來。 ④ 需將物質(zhì)的體積換算成質(zhì)量再進(jìn)行計(jì)算。 ⑤ 需將不純物質(zhì)的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量再進(jìn)行計(jì)算。 ⑥ 計(jì)算結(jié)果要按照題目的要求保留有效數(shù)字。 。用一個(gè)字表示各步驟，并以例題 1為范例寫出規(guī)范的、簡化的解題格式。 ，更具有推廣價(jià)值。 八、當(dāng)堂訓(xùn)練：（ 17分鐘） “ 應(yīng)聘者 ” 分析 “ 經(jīng)理 ” 給出 的考題，并把解題格式寫在作業(yè)本上交上來，教師看完全班同學(xué)的 “ 答卷 ” 后宣布 “ 應(yīng)聘者 ” 是否被聘用。 《化學(xué)全品》 P75P76第 11題； ，并批改部分學(xué)生的作業(yè)。 九、讓學(xué)生說出這節(jié)課需要記住的重點(diǎn)內(nèi)容（ 1分鐘） ； 。 十、布置課外作業(yè)（ 1分鐘）： 交待學(xué)科代表抄事先準(zhǔn)備好的題目在教室后面的黑板 ,第二天早上下第一節(jié)課交作業(yè)。 十一、板書設(shè)計(jì)： 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 一、步驟： 二、范例：（例題 1） 設(shè) 解：設(shè)可得氧氣的質(zhì)量為 x。 MnO+MnO+O↑ 寫 2KMnO4 △== K24223 、標(biāo) 316 32 g x 列： 316/ 32 = 6 g /x 解： x = g 答： 答：可得 g氧氣。 第三篇：課題 3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計(jì)算。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生解計(jì)算題的能力，尋找正確的解決問題方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)定量研究作用，培養(yǎng)辯證思想，了解化學(xué)方程式計(jì)算的意義。教學(xué)重點(diǎn)： 由反應(yīng)物（生成物）的質(zhì)量計(jì)算生成物（反應(yīng)物）的質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)： 解題格式規(guī)范性 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【提問】復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義有哪些？（以電解水的反應(yīng)為例） 2H2O 通電 2H2↑ + O2↑ 36 4 32 36g()()18g()()72g()() 由學(xué)生說出化學(xué)方程式的意義后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的計(jì)算，求出括號(hào)內(nèi)的值。引導(dǎo)學(xué)生觀察說出雖然水的質(zhì)量發(fā)生了改變，但是水、氫氣、氧氣的質(zhì)量比沒有發(fā)生改變。 教 師進(jìn)行總結(jié)：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量是成比例關(guān)系的。因此，利用正比例關(guān)系，根據(jù)化學(xué)方程式和已知的一種物質(zhì)的質(zhì)量（反應(yīng)物或生成物），即可求反應(yīng)中其他物質(zhì)的質(zhì)量。這是我們利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的理由。合作交流，解讀探究 下面我們通過例題來學(xué)習(xí)如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。例 1： (投影 )加熱分解 6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？ 【分析】本題涉及的方程式是 _________ 題中給出 KMnO4質(zhì)量為已知量，未知量為氧氣質(zhì)量。【步驟】 (以上例逐一分析并板書 ) 設(shè)未知量； 正確寫出方程式并配平； 計(jì)算相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量比 標(biāo)出已知量，未知量 列比例式求解； 解比例式 簡明寫出答案。練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 將課本的例 2作為習(xí)題由學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，工業(yè)上用煅燒石灰 (CaCO3)可制生石灰 (CaO)和 CO2，如要制取 10 噸氧化鈣，需要 CaCO3多少噸？ 課堂練習(xí)：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒 100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克 ? 學(xué)生練習(xí)后，用展臺(tái)將學(xué)生作品展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！練w納】據(jù)方程式計(jì)算應(yīng)注意： 【三個(gè)要領(lǐng)】 （ 1）步驟要完整 (設(shè)、寫、算、標(biāo)、列、解、答）；（ 2）格式 要規(guī)范；（ 3）得數(shù)要準(zhǔn)確； 【三個(gè)關(guān)鍵】 （ 1）準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式；（ 2）準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量； （ 3）代入量均指純凈物的質(zhì)量（單位要代入計(jì)算過程）。作業(yè)： P102 6 第四篇：課題 3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 3 《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課題上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，并能為后面有關(guān)含雜物質(zhì)的計(jì)算做好準(zhǔn)備，而且是作為中考必考的知識(shí)點(diǎn)，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識(shí)極為重要。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 (1)在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的計(jì)算。 (2)認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 2．過程與方法 (1)通過找錯(cuò)誤比賽的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 (2)通過練習(xí)，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。 (2)通過有關(guān)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。【教學(xué)重點(diǎn)】 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟，能利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)及關(guān)鍵?！窘虒W(xué)設(shè)想】 本節(jié)課主要以講練為主，因此我的教學(xué) 設(shè)想是，用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間通過舉例和歸納教會(huì)學(xué)生利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。 教學(xué)步驟及時(shí)間安排： “ 引入新課（ 2分鐘） —— 例題講解（ 10 分鐘） —— 總結(jié)步驟（ 5分鐘
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