【文章內(nèi)容簡介】 人對戰(zhàn)爭的控訴及對和平的向往。 設(shè)計理念： 教學(xué)中使學(xué)生在積極嘗試自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式中，掌握學(xué)習(xí)古詩文的方法，體會詩中的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。積極引導(dǎo)學(xué)生充分地去誦讀，注重學(xué)生的自主感悟，激發(fā)他們的情感共鳴?？傊诮虒W(xué)中，始終要注重把握語文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，使學(xué)生在掌握語文基本技能中受到感情的熏陶。 教學(xué)目標(biāo)： 了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義。 在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。 了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難， 激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。 教學(xué)重點： 能有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。 教學(xué)難點： 體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對和平的熱愛。 教具準(zhǔn)備： ppt 課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：從古到今，在人類歷史上可以說戰(zhàn)爭不計其數(shù)，有人曾做過這樣的統(tǒng)計，在人類五千年文明史里，和平年只有 392 年，打個比方，如果把五千年當(dāng)作一天的話，天中有 23 個小時在打仗。我國古代戰(zhàn)爭的頻繁，給百姓帶來巨大的災(zāi)難。今天，我們要講述的是一位十五歲從軍到了頭發(fā)蒼白才拖著傷殘的身軀回到故鄉(xiāng)，這又是一個怎樣的悲劇呢？今 天我們一起來學(xué)一首與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩《十五從軍征》。（師板題《十五從軍征》，學(xué)生齊讀詩題。） 二、初讀詩歌，了解詩意會讀（初讀古詩，了解古詩大意） ．師：在讀詩的題目中，從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭有關(guān)的？ 生：我從從軍征可以看出的，意思是被征到軍隊里打仗。 師：當(dāng)你在預(yù)習(xí)時第一次讀到詩的題目時，有沒有問題想問？ 生 1：我想知道是誰在 15 歲的時候去打什么仗？ 生 2：他為什么要去打仗？ 師：這是一個 80 歲的老兵的回家經(jīng)歷師范讀（配樂） 師：你仿佛感受到了什么？（是呀，悲呀，慘呀）你們也來讀 一讀體會一下他的心情。 （生讀詩歌） 師：這首詩歌有很多生字比較難，同學(xué)們可以借用工具書給它注上拼音。 咱們一起來看看這些容易讀錯的字：（出示課件，生跟讀：冢，竇，雉，舂，羹，貽 .） 師：在預(yù)習(xí)中，除了字音，還有哪些詞不太理解呢？請大家先在小組里互相交流解決。（生在小組里交流） 師：組員都解決不了的詞，現(xiàn)在可以提出來。 生 1：我想知道舂是什么意思？ 生 2：就是把谷類放進(jìn)器皿里搗碎。 師：你是怎么知道這個詞的意思？ 生 2：我用的是查工具書的辦法。 師：看來，盡管課文后面沒有注釋，但我們也能想辦法了解到詞語的意思。 生 3：我還想知道什么叫做旅葵、旅谷？ 生 4：在這里，旅是野生的意思，旅葵就是野生的葵菜，旅谷就是野生的谷子的意思。 生 5：貽是什么意思呢？ 生 6：貽就是給的意思，文中指老人煮好了了飯菜去不知道給誰吃。 師：了解了詞語的意思，請大家結(jié)合剛才的交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。（生自己試著說一說） 師：誰能連起來用自己的話說說詩句的意思？ 生 1：一個人在 15 歲時應(yīng)征去打仗， 80 歲才回到家鄉(xiāng)。路上 遇到鄉(xiāng)里人，便問：我家還剩下哪些親人？那個鄉(xiāng)里人說道：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，松樹和柏樹相連的地方，就是你的家。老人回到家里，看見野兔在狗洞里爬進(jìn)爬出，野雞在房梁上飛去飛來；庭院中間長滿了野生的谷子，井臺邊圍繞著一簇簇野生的葵菜。老人捋了幾把野生的谷子舂成米做飯，采幾把野菜煮湯算是菜，一會兒飯菜就做好了，卻不知道還能給誰吃。老人走出家門望著東方，淚水灑落在征衣上。 三、深入誦讀，展開聯(lián)想讀懂（感悟詩意，體會詩人情感） 過渡語：熟讀古詩，初步讀懂古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而要深深地把古詩烙印在自己的心上，理解就很重要。 師：這是一位 15 歲參軍， 80 歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。這首詩開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。（生接讀：十五從軍征，八十始得歸。）他服了多少年的兵役？（生： 65 年）。這是人生絕大部分的歲月。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭，還要做好隨時從軍的準(zhǔn)備，兵役時間可能會更長，這位老兵十五歲參軍， 80 歲才離開戰(zhàn)場踏上回鄉(xiāng)的路程，體會一下：此時的他心情怎么樣？ 生 1：我覺得他一定 很激動，因為他能大難不死回到家鄉(xiāng)，很想快點回家和親人團(tuán)聚。 師：你能讀讀第一句話，讀出他的這種激動嗎？（生讀）是啊，對于一個常人來說，幾十年離家還能活著回來，是有些激動的。但僅僅如此嗎？想想，從一位 15 歲的少年到一位 80 歲的垂垂老者，他還會是怎樣的心情？ 生 2：我覺得他心里一定很擔(dān)心，幾十年都沒回家了，不知道他家的親人怎么樣了。 師：那你讀出這份擔(dān)心來。（該生讀一句。） 生 3：我覺得他心里一定沉重，也很擔(dān)心、焦急，因為他都已經(jīng) 80 歲了，說不定父母都不在人世了。 師：是呀，他的心 里一定充滿著擔(dān)心和焦急，用一個字來概括（板書：憂）我們一起來體會他的這份心情。（生齊讀第一句。） 師： 80 歲的老兵回到家鄉(xiāng)，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打聽家中有阿誰？鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？我請一個小組讀鄉(xiāng)里人說的話：（生讀）遙看是君家，松柏冢累累。假如你是鄉(xiāng)里人，會帶著怎樣的心情告訴老兵這個消息呢？ 生 1：我會帶著很沉重、悲傷的心情告訴他這個消息，：遠(yuǎn)處就是你的家，家里人都死得差不多了。 師：請你讀出這份悲傷來。（生讀，有些快，沒有感情。）沒聽出你的悲傷呢？靜下心來再讀。（生再讀，好多了。 ） 生 2：我會很同情地告訴他。因為也許我家也有人在外打仗，我家也有人死去。 師：不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個人心里也是充滿悲傷，（生齊讀遙看是君家，松柏冢累累）假如你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話，這時候的你會是什么反應(yīng)，什么心情？ 生 1：我簡直無法相信這樣的事實，快暈過去了。 生 2：我悲痛但也沒有任何辦法。 生 3：我在路上的憂慮給證實了，我的心情跌至了谷底。 生 4：我覺得自己非常對不起自己的父母，我在外打了那么多年的仗，僥幸活著回來了，卻再也看不見父母了，再也不能孝順?biāo)麄兞恕? 師：可是，這樣的打擊才剛剛開始。 80 歲的老人拄著拐杖，一步一步，由遠(yuǎn)及近，走進(jìn)自家小院，看到的是什么呢？請同學(xué)們閉上眼睛，發(fā)揮你的想象。（配樂，師朗誦那四句詩。）你看到了什么樣的景象？ 生 1：我看到他們家很荒涼，沒有人，明顯能看出很久都沒人住了。 生 2：我看到一些野兔看見老人倉皇逃跑，井臺邊有很多野葵菜，井里一滴水也沒有了。 生 3：我家的院子里長滿了野草，很久都沒人打理了。野雞在屋梁上安了家，到處一片狼籍。 生 4：我想到了以前曾經(jīng)在這里生活過，而現(xiàn)在雜草叢生，遠(yuǎn)處還有一堆堆墳?zāi)?，我感到十分悲傷? 師：就是他現(xiàn)在的家，就是他幾十年魂牽夢繞的故園嗎？（配樂，生齊讀 4 句 .）而 65 年前他離家時，他的家，可能會是怎樣的一番景象呢？ 生 1： 65 年前，他 15 歲，每天一回家，他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來迎接他，臉上洋溢著幸福的笑容。 生 2：他們家人每天早上