語(yǔ)文版八下十五從軍征教案6篇(編輯修改稿)
2025-01-10 00:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我們一齊用誦讀表現(xiàn)出來(lái)吧 這真是久而不歸，歸而不見(jiàn)啊 同學(xué)們，這位老兵 65年九死一生的付出與等待，并沒(méi)有換來(lái)他所期待的 而現(xiàn)實(shí)給予他的卻是 出示： 舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。 自由讀，從中你知道了什么？ 這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味？ 他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心理的痛苦。板書(shū)：苦。 在當(dāng)時(shí)的朝代，是不是只有老兵一人忍受這些痛苦呢？ 還有哪些人像老兵一樣孤 獨(dú)呢？ 學(xué)生想象；失去孩子的老人，妻子失去了丈夫，孩子失去了父母? .. 教師口述：僅僅是漢武帝在位時(shí)，他五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人死亡，無(wú)數(shù)個(gè)家庭過(guò)著舂谷持作飯，采葵持作羹的生活，無(wú)數(shù)個(gè)家庭忍受著羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)的痛苦 分角色朗讀：女生讀生活上的苦，男生讀精神上的苦 失去了親人，無(wú)依無(wú)靠的老兵面對(duì)著一切，他又能怎樣？ 引出：出門東向看，淚落沾我衣 這是怎樣的一個(gè)看??？把它讀出來(lái) 他或許看到了鄉(xiāng)鄰，或許他看到了希望，此時(shí)，這位老人無(wú)論看到什么，他都潸然淚下。板書(shū)：泣 他只能是老淚縱橫，無(wú) 聲的哭泣啊，他會(huì)哭什么呢？板書(shū)：泣 情景誦讀：當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能是 —————————————— 當(dāng)老兵思念他和藹可親的鄉(xiāng)鄰時(shí)，他只能是 ——————————————— 當(dāng)老兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)，他還是 —————————— 當(dāng)老兵想到自己的孤苦無(wú)依時(shí)，他更是 ————————————————— 人世滄桑的 老淚，落在他破舊的征衣上。 四、升華 這就是 80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們用讀來(lái)表現(xiàn)他的凄苦與悲涼吧。老師讀紅字的部分，你們讀白顏色的字 ，下面讓我們自 由誦讀，再次走進(jìn)老人的內(nèi)心。 通過(guò)這首詩(shī)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？ ，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，老人的悲苦經(jīng)歷只是當(dāng)時(shí)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們的一個(gè)縮影，古往今來(lái)，不知多少家庭因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而妻離子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，請(qǐng)看圖片。（多媒體展示） 此時(shí)你最想說(shuō)些什么？ 中華五千年的文明始終有戰(zhàn)爭(zhēng)在相隨，無(wú)論哪一個(gè)朝代都戰(zhàn)爭(zhēng)的刀痕。出示知識(shí)擴(kuò)展 詩(shī)詞五首 一、教學(xué)目標(biāo) (一 )調(diào)動(dòng)學(xué)生古詩(shī)朗讀技巧方面的積累，恰當(dāng)劃分詩(shī)詞曲的朗讀停頓。 (二 )反復(fù) 誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，品味詩(shī)韻。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，提升審美情趣。 (三 )在學(xué)習(xí)中感受古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。 二、課時(shí)安排 1 課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程 (一 )課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生去圖書(shū)館或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱與所學(xué)《詩(shī)詞五首》中的詩(shī)歌有關(guān)的資料，如時(shí)代背景、作者生平、作品風(fēng)格、相關(guān)鑒賞等等，并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，截取資料，制作資料卡片。 (二 )導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 古代詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)的文化瑰寶，是中華文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。它不僅記錄了那個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)情，而且下載著那個(gè)時(shí)代人們的生活情緒和心理記憶。今天就讓我們?cè)俅翁みM(jìn)詩(shī)歌藝術(shù)的殿堂，去尋覓屬于我們的那份真心感動(dòng)。 (三 )自讀古詩(shī)，揣摩停頓 1 參考提示：從形式上看，四言的古詩(shī)，常采用二、二節(jié)奏；五言的古詩(shī)，常采用二、三節(jié)奏或二、二、一節(jié)奏；六言的古詩(shī)，常采用二、二、二節(jié)奏；七言的古詩(shī)，常采用二、二、三節(jié)奏或二、二、二、一節(jié)奏。須提醒學(xué)生注意的是 詩(shī)歌停頓的劃分，可以按意義單位分，也可按音節(jié)分，有規(guī)律可循，但并無(wú)定數(shù)，要視具體的情況而定。 2 3 參考提示： 采薇 《詩(shī)經(jīng)》 昔／我往矣，楊柳／依依。 今／我來(lái)思，雨雪／霏霏。 行道／遲遲，載渴／載饑。 我心／傷悲，莫知／我哀。 十五從軍征 《樂(lè)府詩(shī)集》 十五／從軍征，八十／始得歸。 道逢／鄉(xiāng)里人：“家中／有阿誰(shuí) ?” “遙望／是君家，松柏／冢累累?！? 兔／從狗竇入，雉／從梁上飛。 中庭／生旅谷，井上／生旅葵。 舂谷／持作飯，采葵／持作羹。 羹飯／一時(shí)熟，不知／貽阿誰(shuí)。 出門／東向看，淚落／沾我衣。 送別 無(wú)名氏
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