秒的初步認識教學設(shè)計教案(編輯修改稿)
2024-12-30 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他一定會告訴你： 1 秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連 1 秒鐘的時間都非常重要呢？ 生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù) 8…… 生：我們開運動會的時候也是 1 秒 1 秒地算。 生： …… （通過介紹，學生明確 1 秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的 “秒 ”才構(gòu)成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用 “秒 ”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。） 4. 認識幾秒。 師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復(fù)播放剛才倒計時的情景圖 ，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù)） （再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示 “10 秒 ”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經(jīng)歷 10 秒是由 10 個 “1 秒 ”組成的過程，學習計算幾秒的方法。） 生：（搶答） 10 秒。 師：你怎么看出是 10 秒的？ 生：秒針從 10 走到了 12，經(jīng)過 10 個小格就是 10 秒。 師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個 “秒 “字的時候，秒針從 1 走到 2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？ 生：秒針從 1 走到 2 經(jīng)過了 5 個小格，就是 5 秒。 師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？ 生：我寫一個 “針 ”字，秒針從 3 走到 4 經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從 3 走到 4 經(jīng)過了 5 秒。 生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從 5 走到 8 經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從 5 走到 8 經(jīng)過了 15 秒。 （在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應(yīng)用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的 按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解 10 秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。） 師：同學們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ （學生活動） （讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。） 5. 教學 1 分 =60 秒。 師：有沒有被同桌考倒了的同學？ 生：沒有。 師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？ 生：是。 師：又輪到老師出題了，老師出道 難些的題，同學們怕不怕？ 生：不怕！ 師：我們知道 1 時
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