乘法的初步認識教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3=15 6+6+6+6=24 師：請把這兩個加法算式寫成乘法算式?！ 。ㄈ┩卣寡由臁 煟航裉煸蹅儗W習了一種新的運算“乘法”，認識了“乘號”，咱們就來看看“乘號的由來”?！ ⊥瓿山滩牡?8頁做一做2?！ 〕朔ǖ某醪秸J識教學設計2 教科書第1～3頁的內(nèi)容，課堂活動第2題?！ 〗?jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學習過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、會寫乘法算式?！ ∨囵B(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理能力。 初步感受乘法與加法的聯(lián)系，激發(fā)學生對乘法學習的興趣?！ 〗虒W重點：經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學習過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、會寫乘法算式?！ 〗虒W難點：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義。 教師準備：實物投影儀，課件。 學生準備：小棒，圓片?！ ∫?、復習鋪墊，引入新課 課件展示情境圖 請你仔細觀察這幅圖，你看到了什么？ 提出數(shù)學問題 根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 引導學生提問，教師根據(jù)學生的回答同步板書： 解決問題 誰能解決這第一個問題？ 每層樓有9扇窗戶，我想問3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶。）你是怎么知道的？ 教師再
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1