【文章內(nèi)容簡介】 　　通過實際操作,培養(yǎng)學生的動手實踐能力和語言表達能力；　　培養(yǎng)學生探索知識的能力和自主學習的能力；　　、德育目標　　教育學生要禮貌待人，《除法的初步認識》教學設計(參賽)?！　《⒔虒W重、難點　　教學重點：理解除法的含義；　　教學難點：理解”平均分”的含義。　　三、教具、學具　　教具：課件、紙條、磁鐵　　學具：數(shù)字卡片、小棒　　四、教學過程　　、激趣引入　　激趣　　同學們，你們分過東西嗎？今天這節(jié)課我們就一起來分東西，通過分東西學習新本領，好嗎？　　動手實踐一：　?、佟⒔處熖岢鲆螅赫埻瑢W們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份，也就是2堆；　　②、學生操作，教師觀察、指導；　?、?、學生匯報　　提問：誰愿意說說他是怎樣分的？（學生說，教師板書，在學生說的時候注意鼓勵有創(chuàng)新的）　　8888　　17263544　?、?、教師指著上面四種分法提問：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？　?、?、請學生說，并說說為什么不一樣？　　⑥、教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張。（教師板書：同樣多）　　引入　　動手實踐二：　?、佟⒔處熋鞔_要求：請同學們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多；　?、?、學生動手操作，教師檢查、指導；　?、?、請一名學生上黑板把8個磁鐵分成4份，每份分得同樣多；　?、?、學生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎？是幾個？教師指著學生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。（教師在磁鐵下貼出紙條，學生齊讀一次）　　、探索新知　　學習例2　　（1）、創(chuàng)設情境　　教師以講故事的形式創(chuàng)設情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物來到老馬家作客（課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物），老馬非常熱情的招待他們，拿出6個又大又紅的桃子（課件出示6個桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個小鬼一定會吵翻天，所以老馬想請我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過在動手之前有兩個問題考考大家：①、是要大家把6個桃子分成幾份？（當學生說3份時，教師出示3只盤子）②、該怎樣分？　?。?）、動手實踐三：　　教師：下面請同學們用數(shù)字卡片代替桃子動手分。　?。?）、觀看動畫演示分桃子的過程　　教師：在同學們分的時候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。（課件演示第一次分的過程）提問：每盤放了幾個？分完了嗎?繼續(xù)分。（課件演示第二次分的過程）提問：老馬分了幾次才分完？第一次每盤放幾個？還剩幾個？第二次每盤又放幾個？　?。?）、動手實踐四：　　現(xiàn)在請同學們學老馬的樣子分一次？　?。?）、學生上臺演示分的過程　　教師：誰愿意上臺分給大家看？（用磁鐵演示）　?。?）、教師歸納小結：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做，小學數(shù)學教案《《除法的初步認識》教學設計(參賽)》?！　W習除法算式的讀法和寫法　?、佟⒊枴　”硎境ǖ倪\算符號叫除號（板書：247。），先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點，兩個圓點對齊?！　、?、除法算式的讀法和寫法　　把要分的東西的總數(shù)6寫在除號的前面，平均分的份數(shù)3寫在除號的后面，除號表示平均分，每份分得2個，2寫在等號的后面。（教師邊講解邊板書）　　整道算式讀作“6除以3等于2”（板書，全班齊讀一遍），學生讀“8247。4=2”進行鞏固?！　”硎景?平均分成3份，每份是2，（板書，學生齊讀），學生說“8247。4=2”的意義。　　、形成練習　　（1）、做“做一做”第一題的第一小題　?、?、讀題，理解題意　　請一名學生說說題目要求我們做什么？　?、?、動手實踐五：　　學生根據(jù)題意進行操作并填出算式?！　、?、觀看動畫　　學生觀看動畫演示分小棒的過程。提問：總共分幾此？第一次每堆放幾根？　?、堋⒅笇Я惺健　∫?2根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？　　為什么除以3？　　算式中的12表示什么意思？除號表示什么？3表示什么？4表示什么？　?。?）、做“做一做”第一題的第二小題　?、佟W生獨立做　?、凇⒓w訂正　　把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？　?、邸⒈容^一、二兩題　　為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4？　　（3）、做補充練習　　教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學，每名同學分得幾本？　　課件出示題目，學生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義?！　　w納小結　　今天我們通過分東西學習了什么新知識？（板書：除法的初步認識）知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做?！　?、課堂作業(yè)　　做練習十二的第一題　　、板書設計(略)　　五、教學設計說明　　、教材分析。　　計算教學是小學數(shù)學教學的重點，除法是計算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學習除法的基礎，而”除法的初步認識”又是學生學習除法的開始，是學習除法概念的第一課。學生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯得尤為重要?！　〗滩脑诰幣艜r從分東西引入，通過分東西使學生初步領會除法的實際意義。例１通過讓學生動手分一些實物，借助同樣多，明確”平均分”的含義。例２使學生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解”平均分”的含義。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義。為了使學生更好的理解”平均分”，在”做一做”和練習十二中，多安排了一些實際操作題，讓學生親自動手擺一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義。　　、教學目標、重點、難點　　教學目標：　?。?、讓學生通過親自動手分實物，明確”平均分”的含義，并且從”平均分”的過程清　　楚、直觀地了解除法的含義；　?。?、學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的意義；　　３、際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步語言表達能力；　　４、培養(yǎng)學生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣；　?。怠⒔逃龑W生熱情待人。　　重點：通過實際分東西，使學生知道除法的含義?！　‰y點：理解平均分的含義?！　?、教學設計　　教學設計的指導思想　?、?、從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)知識的形成過程，符合學生大認知規(guī)律；　?、凇⒄n堂上注重學生多方面的發(fā)展，實現(xiàn)三為目標；　?、邸⒘⒆闩囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習的能力；　?、?、教學過程中，注意創(chuàng)設情境和氛圍。　　教學設計的幾個層次　?、?、由同樣多引出平均分　　在此安排了兩次實踐操作，一是把８張數(shù)字卡片隨便分成２份；二是把８張數(shù)字卡片分成２份，每份要同樣多。通過第一次動手操作由學生的匯報引出”同樣多”，通過第二次動手操作和教師的提問引出”平均分”。　?、?、用”平均分”指導操作　　在教師講完故事后，讓學生把６個桃平均分成３份，求每份是幾個，就用剛學的”平均分”來指導學生動手操作?！　、?、解決如何”平均分”　　上一實踐只是讓學生嘗試著平均分，并沒有告訴學生如何才是平均分，在學生操作之后，觀看老馬分的過程，在模仿老馬的分法進行分，最后請一個學生上臺展示，幫助學生解決了平均分?！　、?、把”平均分這一生活常識抽象成除法算式　　解決了”平均分”之后，教師指出把６個桃平均分成３份，每份是２個，可以用除法來表示，于是抽象出除法算式?！　、?、結合除法算式教學除法算式的讀法和意義?！　〕ǖ某醪秸J識教學設計7學習目標：　　初步了解0的含義、會讀、會寫數(shù)字0；初步掌握計算有關0的加、減法?！　⊥ㄟ^觀察、思考、探索等學習活動，提高學生自主學習意識?！　「惺苤鲃訁⑴c、合作交流的樂趣，感悟0是來源于生活并應用于生活，使學生對身邊及數(shù)學有關的事物產(chǎn)生興趣。　　學習重點：　　初步理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，初步學會計算有關0的加、減法?！　W習難點：　　在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯(lián)系。　　學習過程：　　一、故事引入，導入新課　　同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一講《狼來了》的故事：在北方有一個小山村，村里住著一個放羊娃，放羊娃每天都要把羊趕到對面的山坡上吃草，傍晚的時候才回來，這一天，他把羊群趕到了山坡上，羊兒們自己邊走邊吃，放羊娃躺在草地上看著藍天白云發(fā)呆，實在是無聊的很，便想了個注意捉弄人，他在山坡上大聲喊到：“狼來了，狼來了，狼來吃羊了”大家正在農(nóng)田里干活，聽到他的喊聲，都匆匆跑來幫助放羊娃，（5個人可以用數(shù)字5來表示）他高興的哈哈大笑起來：“哈哈，我是騙你們的，哪里有什么大灰狼”農(nóng)夫們氣得扭頭走開了。第二天，放羊娃又來放羊，感覺無聊的很，他又對著山坡喊：“狼來了，狼來了，“農(nóng)夫們又相信了，又有4個人扛著鋤頭鐵鍬匆匆跑來幫助他”，（4個人可以用數(shù)字4來表示）放羊娃大笑著說：“你們真傻，根本沒有狼來”，第三天，放羊娃沒事還是對著山坡喊：“狼來了，狼來了”可是村里再也沒有人來幫助他了。沒有人我們用什么符號來表示呢？生答“0”，好，本節(jié)課我們就一起來認識“說不盡的0”（板書課題）?！　熆偨Y：小孩由于說謊結果：羊全部被狼咬死，自己也差點被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個誠實的孩子?！　《?、聯(lián)系生活實際，深入探究　　找生活中的0　　由于小男孩的不誠實，羊全部被狼吃掉，沒有羊了可以用0表示，那么0除了表示沒有之外還表示什么呢？大家回憶一下生活中在哪見過0？（讓學生盡情地說）　　0表示起點　　剛剛有同學說直尺上也有0，你們都找到了嗎？指給同桌看一看。　　師：同學們請大家認真觀察直尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些數(shù)字，是按順序排的。　　師：大家觀察得真仔細，直尺上從0開始越往右邊數(shù)字越大，也就是說，數(shù)越大，離0也就越遠。A、從0到1是一段，用數(shù)字1表示；從0到2是兩段，用數(shù)字2表示；從0到3是三段，用數(shù)字幾表示？從0到4是幾段？用數(shù)字幾表示？；從0到5呢？　　師：剛才我們數(shù)數(shù)的時候都是從幾開始的？0還在1的前面，那這里的0還是表示沒有嗎？那0還可以表示什么？人們在用直尺量東西的時候，都是從0開始，0在這里表示什么？（起點）。用直尺量東西，要用“0”對齊物體的一端，看直尺上另一端到哪個數(shù)字，這個物體的長度就是多少。這個數(shù)字越大，表示這個物體的長度也就越長。　　師：同學們，你們想知道0除了表示直尺的起點，“0”還可以表示什么嗎？　　想想學校操場上的賽跑跑道，有沒有見到0呀？看過跳遠嗎？“0”也可以表示跳遠的起點。注意強調(diào)：尺子的“0”起點對齊跳遠起跳的“0”起點。　　三、延續(xù)故事情境，學習0的加減法　?。ㄒ唬┟總€人都會做錯事，但只要知錯就改仍是好孩子。經(jīng)過村長的教育，放羊娃決定改過自新不再騙人了，于是村長就決定送給放羊娃1只羊，現(xiàn)在放羊娃有幾只羊，怎樣列式表示？　　村民見村長送放羊娃羊了，第二天，有一個村民，也送了他一只羊，現(xiàn)在放羊娃有幾只羊呢？怎樣列式表示呢？到了第三天，又有村民送給放羊娃一只羊，現(xiàn)在放羊娃有幾只羊呢？怎樣列式計算？如果每天都有人送給他一只羊，到了第五天，放羊娃該有幾只羊呢？　?。ǘ┓叛蛲抻钟醒蛄?，于是還是每天都帶著羊兒去山坡上放羊　　有一天，放羊娃去山上放羊，山坡的東邊有3只羊在吃草，西邊有2只羊在吃草，現(xiàn)在放羊娃一共有幾只羊在吃草呢？怎樣列式計算？　　不一會西邊的2只羊都跑到了東邊，現(xiàn)在一共有幾只羊在吃草呢？怎樣列式計算？　　時間長了，放羊娃覺得無聊極了，于是呼呼大睡起來。等他睡醒的時候，天已經(jīng)黑了，羊不見了蹤影。現(xiàn)在還有幾只羊呢？怎樣列式計算？5—5=0進一步滲透思想教育：要求孩子要認真做事，不能粗心大意。　　四、趣味數(shù)學故事：零先生漫游記　　傳說最早的時候，數(shù)字界像一個大雞蛋，里面混沌一片，亂七八糟，分不清正數(shù)負數(shù)，有理無理。人們只知道有數(shù)學這個東西，但誰也講不出是什么。這一壇子東西中孕育著一個偉大的英雄，這就是開天辟地的0。0在數(shù)字中是最小的，但是也是最有力量的?！?”先生在雞蛋中沉睡了足足54億年零幾千萬年，終于在8世紀左右醒了過來。他睜開他的唯一的眼睛，只覺得身旁漆黑一片，這時各樣的兄弟都在他的身邊亂竄。他想直起腰，但是連將自己舒展一下都不可能，他生氣極了。0是一個神奇的數(shù)字，他可以隨便改變身邊的狀態(tài)。在“0”轉念一想的時候，他的身邊就出現(xiàn)了一個與生俱來的——和+，他抓起后，把這兩樣東西組合成了—+，這就是一把斧頭，他抓住斧頭，用力一揮，只聽一聲巨響，雞蛋驟然破裂，所有的數(shù)字都解放了出來。其中負的東西向下沉，正的東西向上飄，一半變成了地，一半變成了天?！　　?”高興極了，但是他害怕天地會重新合攏到一起去，所以他就撐著正數(shù)和負數(shù)，但是他錯了，正數(shù)越來越多，越來越高；負數(shù)越來越多，越來越低，圓滾滾的O從此就被拉成了0。在最后，英雄滿意了，但也筋疲力盡了。數(shù)字們都要推舉他為國王，“0”喜歡過不受束縛、自由自在的日子，便婉言謝絕數(shù)字們的好意。從此以后，數(shù)字們?yōu)榱司粗厮麄冃哪恐械挠⑿郏阕鸱Q他為“0”先生。　　“0”先生過著神仙般獨來獨往的日子，有一天，“0”先生突然心情大好，想看看它所創(chuàng)立的子民——數(shù)字都在干些什么，于是，它到世界各地去巡查，結果是他感到又喜又憂，喜的是他發(fā)現(xiàn)人們就不再用繩子，泥板，貝殼了，而使用阿拉伯數(shù)字了。憂的是人類認為0不是最小的數(shù)字，也不是最大的數(shù)字，而是一個沒有影子，沒有尾巴的數(shù)字。特別是一些小輩們談到他不是微微一笑，就是搖搖頭，這使他感到特郁悶。但是，“0”先生是個謙和的人，他沒有把此事放在心上，他又開始過他悠閑自在的日子?！　〕ǖ某醪秸J識教學設計8教學目標　　（一）使學生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法計算．　?。ǘ┦箤W生初步學會除法算式的讀法和寫法．　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學生的動手操作能力．　　教學重點和難點　　重點：除法的含義．　　難點：掌握第一種分法．　　教具和學具　　教具：6支鉛筆，8個正方體，6個桃，3個盤子．　　學具：8個小正方體，12