乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-06-07 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ），有（ ）個(gè)（ ）。 如果過山車再長些，有20個(gè)2相加，100個(gè)2相加，你有什么感受？小組匯報(bào)：讓生板書。教師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)都相同）（幾個(gè)2）表揚(yáng)語：你真是一個(gè)聰明的孩子。掌聲。同學(xué)們寫7個(gè)2連加就感覺到麻煩了，你想嘛，如果過山車再長些，有20個(gè)2相加，100個(gè)2相加，那不更麻煩嗎？可能作業(yè)本都寫不行下，所以，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎么說的。教師播放課件小精靈的話。教師：加數(shù)相同的加法，還可以用什么方法表示？師：現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)乘法。黑板上的算式，3+3+3+3+3=15用乘法表示就是35=15，或53=15，因?yàn)橛?個(gè)3相加，所以數(shù)學(xué)家就在5和3中間用這樣的符號(hào)“”連起來。3就是加法算式中相同加數(shù)，5就是算式中3的個(gè)數(shù)。寫的時(shí)候，先寫3，再寫5。這種表示方法，我們把它叫做“乘法”。也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“乘法的初步認(rèn)識(shí)”（板書課題）教師：中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)我們把它叫做──乘號(hào)，讀作：乘。寫作X（跟讀一遍）師：像加號(hào). 你知道乘號(hào)是怎么來的嗎？（生：不知道）乘號(hào)是l7世紀(jì)英國的一位叫歐德萊的數(shù)學(xué)家最早發(fā)明使用的。大家看，乘號(hào)的樣子像什么？ （生：像叉號(hào)、像拼音X、斜著看就是加號(hào)了。）大家觀察得真仔細(xì)，因?yàn)槌朔ㄊ怯杉臃ǖ脕淼模朔ň捅硎編讉€(gè)相同的數(shù)相加，所以歐德萊就把加號(hào)一歪，變成了乘號(hào)，人們一直在使用它。寫的時(shí)候，先寫左斜，再寫右斜。請(qǐng)同學(xué)們跟老師寫一遍。師：這個(gè)乘號(hào)人們一直使用它。這兩個(gè)算式你會(huì)讀嗎？誰愿意試一試？用手語表示一下。64=24讀作：6乘4等于2446=24讀作：4乘6等于24師：讀的時(shí)候按照從左到右的順序來讀。再看：2+2+2+2+2+2+2=，和2個(gè)7，都可以列成乘法算式72=14或27=14.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法。師：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡單?！驹O(shè)計(jì)意圖：為協(xié)商自主建構(gòu)乘法的一樣提供空間，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。通過交流，認(rèn)識(shí)到用乘法計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和比較簡便】 四、全課小結(jié)師：今天我們到兒童樂園去游玩，大家有什么收獲啊？（學(xué)生回答略） 我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較方
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