蔡志松：語文深度學(xué)習(xí)有效性探究(編輯修改稿)
2024-12-30 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生自己有效地質(zhì)疑。 在讓學(xué)生質(zhì)疑時，教師可設(shè)定質(zhì)疑范圍或目標(biāo)，讓學(xué)生的質(zhì)疑有精準(zhǔn)的 靶 向，不至于滿河是灘，無法評價。 在教學(xué)《我的“長生果”》一文時，我讓學(xué)生圍繞“寫作經(jīng)驗”這一主題質(zhì)疑， 有學(xué)生提出“作者在作文中感悟到：作文，要寫真情實感。那么，作文時怎樣才能寫出自己的真情實感呢？”這個問題就會誘導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗，對寫作經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到以讀促寫的目的。 二、 活動開展 —— 深度學(xué)習(xí)的主陣地 深度學(xué)習(xí)除了課堂教學(xué)活動以處，教師更應(yīng)該圍繞單元主題，有效地開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學(xué)生學(xué)語文 、 用語文的陣地，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。 在教學(xué)酈道元的《三峽》 一文 時， 有一個 撰 寫導(dǎo)游詞 的 練習(xí) ， 目的是 讓學(xué)生 加深對課文內(nèi)容的理解， 明確導(dǎo)游詞 的撰寫方法 。 同學(xué)們都 為三峽寫 了 導(dǎo)游詞 ， 可惜對文章內(nèi)容理解不透徹，對景點(diǎn)特色不熟悉，作品顯得 有些生硬 。 于是，我安排了一個“我是家 鄉(xiāng) 小導(dǎo)游”的語文實踐活動，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1