有理數乘法教學設計(編輯修改稿)
2024-12-30 17:26 本頁面
【文章內容簡介】 根據變式，總結規(guī)律。小組分別討論，展示討論結果。 加深學生對乘法運算侓的理解，并認識到乘法運算侓有時能使運算簡便。能運用運算侓舉行簡便計算。從而突出了重點，突破了難點。問題 3的設計使學生對運算侓的理解進一步加深。 （二） 探求新知 探索一： 任意選擇兩個有理數 (至少有一個負數 )，分別填入下列□和○內，并比較兩個運算結果。 □ ○和○□ 小組交流討論得出： 兩個數相乘，交換因數的位置，積不變。 乘法交換律： ab=ba 探索二： 任意選擇三個有理數 (至少有一個是負數 )，分別填入下列□、○和◇內，比較兩個運算結果。 (□○ )◇和□ (○◇ ) 小組交流討論得出： 三個有理數相乘，先把前兩個數相乘，或者先把后兩個數相乘，積不變 乘 法 結 合 律 ：(ab)c=a(bc) 探索三： 任意選擇三個有理數 (至少有一個是負數 )，分別填入下列□、○和◇內，并比較兩個結算結果 □ (○＋◇ )和□○ +□◇ 小組充分討論得出： 一個數與兩個數的積相乘，等于把這個數分別與這兩個數相乘
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