登高教學設計(編輯修改稿)
2024-12-30 17:16 本頁面
【文章內容簡介】 ”、“高天 ”、 “鳴猿 ”、 “清渚 ”、 “白沙 ”、 “飛鳥 ”）這六種景物各給你什么感覺，能結合杜甫實際談談嗎？ 頷聯(lián)寫了哪些景物？（多媒體顯示： “落木 ”、 “長江 ”）由 “落木 ”“長江 ”會引起詩人怎樣的思考？ （解說：以上問題重在培養(yǎng)學生抓住關鍵字詞鑒賞詩歌的能力，抓住景物特 征，結合時代背景，體會通過寫景來表達作者的復雜感情，突破重點。） 男生齊讀前兩聯(lián)，激發(fā)學生想象。教師先讓學生閉上眼睛，然后在 “大腦的熒屏上 ”播放畫面。教師描述：首先在腦海中浮現(xiàn)出：急風、高天、猿鳴、飛鳥、落木、長江這些畫面，然后讓這些畫面動起來，詩人登上高處，感到獵獵秋風，聆聽空谷猿鳴，再移動畫面，在水清沙白的背景上，點綴著迎風飛翔，不住回旋的鳥，仰望漫無邊際，蕭蕭而下的落葉，俯視奔流不息、滾
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