認識底和高教學設計(編輯修改稿)
2025-10-31 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 么你知道其中的含義嗎？帶著這個問題，讓我們一起來認識底和高吧。（板書）（一）畫梯形的高師：如果把橋洞看成是一個梯形，你知道“”是從哪到哪的距離嗎？學生說，師總結（（1）是從梯形的一個頂點出發(fā)，畫的垂直線段（2）從梯形平行線段某一點出發(fā)，畫的垂直線段。）生活中的 “限高”起到了提示、警示交通安全、保護橋洞避免受損的作用。下面讓我們來看一段微課，思考：你從這段微課中收獲到了哪些信息？（找一名同學畫，之后其他同學在畫）直角梯形中的腰也是高（二）自主學習畫平行四邊的高我們已經學習了梯形的高，你能不能運用畫梯形高的方法來畫一畫平行四邊形的高呢？下面自己試著畫一畫，并完成圖形（兩種圖形）平行四邊形的高的畫法（學生展示，并說畫法）師小結畫法。平行四邊形可以從邊上任意一點向對邊畫垂線，畫出的這些垂線段都是高。所以平行四邊形的高也有無數(shù)條。垂直符號標在底上。(三)、小組交流畫三角形的高我們剛才完成了至少有一組對邊平行的圖形，那么三角形沒有平行線，我們該如何畫三角形的高呢自己先動手試著畫出高。三角形高的畫法（學生展示，說畫法）師小結（課件出示）畫法。從頂點到對邊的垂線段的長度就是三角形的高，與高對應的是三角形的底。：畫出銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形底上的高總結：下面再讓我們來說一說如何用三角尺畫圖形高（課件出示）再復述一下高的概念。四、解釋應用，強化新知看來，大家已經掌握了畫高的方法，那么，就讓我們一起來練習吧！五、總結學法，升華提高通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？六、結束語同學們，生活中時時有數(shù)學，處處有數(shù)學。因此，我們應該愛數(shù)學，學數(shù)學，用數(shù)學。第四篇：《認識底和高》教學設計《認識底和高》教學設計教學目標：知識技能：通過動手操作，認識梯形、平行四邊形和三角形的高，會用三角尺畫出梯形、平行四邊形和三角形的高。過程方法：經歷認識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高地特征。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動手操作能力，提高學生學習幾何知識的興趣，幫助學生樹立科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。教學重點：會辨認梯形、平行四邊形和三角形的高。教學難點：會畫梯形、平行四邊形和三角形的高。教具學具：課件、小黑板、三角尺，圖形 教學過程：一、課前準備（小黑板出示）五種圖形，說一說這些圖形有什么特征。（小黑板出示）過直線外一點畫已知直線的垂線。（學生在本上畫，然后一個學生板演并說畫法。）二、創(chuàng)境導入，設疑激趣在我們日常生活中，
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