在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新教育1龍泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校范艷麗(編輯修改稿)
2024-12-30 15:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《壓縮空氣》一課，我指名兩位同學(xué)上前拍球（一個(gè)氣足，一個(gè)癟球）， 然后提問(wèn)，看到了這兩位同學(xué)拍球的現(xiàn)象，你有什么想法？這一現(xiàn)象不僅是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，而且大部分學(xué)生都親自體驗(yàn)過(guò)，于是情緒高漲。答案當(dāng)然是氣越足彈性越好，拍起來(lái)越省力。但為什么氣越足彈性越好，越省力呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生平時(shí)很少思考過(guò)。這樣，熟悉的現(xiàn)象，陌生的問(wèn)題，使學(xué)生明確了研究目標(biāo)，迫切想進(jìn)入錢(qián)兒解疑的心理狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)造了良好的探究氛圍，也為后面學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)奠定了良好的意識(shí)狀態(tài)。 營(yíng)造寬松、和諧、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。 3 良好的學(xué)習(xí)氛圍是兒童自主探究知識(shí)的需要。學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，無(wú)不于和 諧、民主的氣氛有關(guān)。正如陶行知先生說(shuō)的：“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā) 揮到最高峰?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中首先教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，哪怕微不足道的見(jiàn)解，教師也要充分肯定，使每個(gè)學(xué)生都感到自己有能力，能勝任，感到自豪、自信。其次，教師必須相信“人人都是創(chuàng)造之才”。要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于否定所謂“權(quán)威”定論；要允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)、出錯(cuò)，錯(cuò)了不能挖苦諷刺，使他們真實(shí)感受到老師是他們的朋友；要誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度看問(wèn)題，從不同層次思考問(wèn)題。不言而喻，這樣的課堂教學(xué)定會(huì)生動(dòng)活潑、熱情洋溢，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松愉快的心理狀 態(tài)。也只有在這樣氛圍中，才能使所有的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感覺(jué)到“我真行”，形成勇于探索，勇于創(chuàng)新
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