認識浮力教學設計(編輯修改稿)
2024-12-30 14:40 本頁面
【文章內容簡介】 難點 ： 浮力產生的原因 —— 利用結合實驗理論分析的方法突破難點 六 、 教學準備 ： （ 1）演示用具：氫氣球、大燒杯、紅毛線、演示小桌、水﹑蠟塊、 水槽、準備一組與學生所用完全相同的實驗器材等。 （ 2）學生用具：曲別針、乒乓球、燒杯 (100ml)、 彈簧測力計、 空易拉罐、 水槽、鐵塊、細線、鹽水、大頭針等。 五、教學過程： （一）、新課引入：播放視頻《死海不死》，學生觀看，引出在死海中會產生如此奇特的現象都是與浮力有關的。 （設計意圖：通過學生意想不到的現象，給學生造成懸念，產生強烈的好奇心，帶著疑問 進入課堂，引起學生的興趣。） （二）、進行新課： 一、什么是浮力 演示實驗 ：一個乒乓球，放在漏斗中，往乒乓球上倒水，水從漏斗下流出，乒乓球沉在水底。這時再用手按住漏斗口 ，學生觀察實驗，問乒乓球為什么會有不同的運動狀態(tài)？師生分析乒乓球兩種情況下的受力情 況，初步解決上浮時乒乓球受力情況的分析 （設計意圖： 讓學生復習鞏固使用重力、二力平衡、二力的合成等知識來分析物體的運動， 學會理論與實踐相結合，從生活走向物理。） 2 、 演示實驗 ： 手托兩塊相同的牙膏殼，一塊卷成團，一塊展成空殼，置于大水槽上，略為介紹后，同時放開。一會兒后提問：同樣的牙膏殼為何有不同的效果呢？學生 認真觀察教師實驗，說出實驗現象及通過對比的方法產生疑問。 提出問題 ：以牙膏殼為例，空牙膏殼受到浮力的作用，實心的牙膏皮受浮力的作用嗎？ 學生以小組為單位討論在水中下沉的物體是否受水對它的浮力。有的學生認為在水中下沉的物體不受水對它的浮力，理由是物體 沒有被浮起來。還有的同
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1