【文章內(nèi)容簡介】 。熱氣球載著重物飛上高空。想一想，為什么?　　在教師引導(dǎo)下，從生活中觀察到的大量浮力現(xiàn)象并提出與浮力有關(guān)的問題，引起學(xué)生探究的興趣?！　煟何覀冞@一節(jié)課要研究的問題(多媒體展示課題：浮力)　　二、實(shí)驗(yàn)探究過程　　浮力在我們生活中無處不在，同學(xué)們先看老師給大家展示的幾幅圖片，看誰能再舉一些其他的類似的例子?生：…………………….師：大家都看到了浮力的存在，有誰感受過浮力的存在?　　生：游泳時(shí)感到自己的身體會(huì)變輕，在井中打水師剛開始感覺很輕…………...師?！　∵@些同學(xué)子生活中很善于觀察。接下來我們通過實(shí)驗(yàn)來感知一下浮力(把空的礦泉水往水中壓)某學(xué)生感受，說出感覺。生：感覺有一個(gè)向上的力　　師：對,浮力就是一個(gè)向上的力。同學(xué)們，想一想剛才圖片上看到的遼寧艦，竹筏都受到浮力做用，并且他們是浮在水面，這些浮在水面上的物體能受到浮力，是不是所有的物體都可以浮在水面?那么放入水中要下沉的土豆受不受浮力呢?　　生：不是師：同學(xué)們先看老師給大家展示的幾幅圖片，這些浮在水面上的物體能受到浮力，那么放入水中要下沉的土豆受不受浮力呢?生：(思考回答)　　師：下面用實(shí)驗(yàn)來探究(投影)想想做做：在彈簧測力計(jì)的下面懸掛一個(gè)土豆，再把土豆浸在水中，比較前后兩次測力計(jì)的示數(shù)。生：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)、討論、得出結(jié)論　　師：那位同學(xué)能對水中的土豆進(jìn)行受力分析生。浮力，拉力和重力師。他們之間什么關(guān)系呢?生。浮力+拉力=重力　　師。即：F浮+F拉=G　　同學(xué)們浮在水面上和沉在水中的物體都受到浮力作用，那到底什么是浮力呢?生：……………師：(屏幕呈現(xiàn))一切浸沒在液體或氣體中的物體都受到向上的力，叫浮力。浮力的方向：豎直向上。浮力的大?。簭椈沙觾纱蔚淖x數(shù)差即：F浮=GF拉(獲得了一種測量浮力的方法稱重法)師:我們了解了浮力基本知識點(diǎn)，那浮力是如何產(chǎn)生的?先讓我們看一段視屏(投影)　　生：看多媒體　　師：我們前面學(xué)習(xí)過液體的內(nèi)部有壓強(qiáng)，并且深度越深壓強(qiáng)越大。液體對長方體　　左右前后的壓強(qiáng)相等，受力面積相等，所以產(chǎn)生的壓力相等。對長方體上下表面的壓力不同，浸在液體中物體上下表面受到的壓力差=浮力我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)　　，向飲料瓶里倒水，乒乓球———　　，乒乓球——　　師生共同總結(jié)：。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以更明確的知道浮力產(chǎn)生的原因是浸在液體中的物體。即：F浮=F下–F上　　師：漂浮在水面上的物體受到的浮力，浸沒在液體中的物體也受到了浮力作用。發(fā)現(xiàn)：浮力的大小不一樣?！　√岢鰡栴}：浮力的大小和那些因素有關(guān)呢?生。(猜想)…………………….師：同學(xué)們，你們的猜想有什么依據(jù)?生：(猜想)………………..　　師：同學(xué)們猜的不錯(cuò)，多個(gè)因素都會(huì)影響到浮力的大小，所以我們采用哪一種試驗(yàn)方法　　生：控制變量法　　師。我們一起來驗(yàn)證驗(yàn)證：　　猜想一。探究浮力與深度的關(guān)系　　猜想二：探究浮力與物體浸在液體中的體積猜想三。探究浮力與密度的關(guān)系　　實(shí)驗(yàn)步驟(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師講解實(shí)驗(yàn)的要求，)　　將圓柱體用彈簧測力計(jì)掛好浸沒在液體中不同深度，觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)有無變化。　　2將圓柱體用彈簧測力計(jì)掛好浸在液體中，觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)有無變化。，然后不斷加鹽，觀察雞蛋怎樣運(yùn)動(dòng)，思考浮力有無變化?！　⌒〗M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并討論歸納實(shí)、進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)：　　浮力的大小和什么因素有關(guān)：物體在液體中所受的浮力大小，跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。　　課堂練習(xí)：　　將一物體系在彈簧測力計(jì)上，稱得其重為100N，將它放入水中，測力計(jì)的讀數(shù)為80N。則物體受到的浮力是　　?！　∪⒈竟?jié)小結(jié)　　浮力的概念及大小→浮力產(chǎn)生的原因→浮力的大小和哪些因素與有關(guān)　　四、布置作業(yè)：p52,　　板書設(shè)計(jì)：　　　　定義：一切浸沒在液體或氣體中的物體都受到向上的力，叫浮力。浮力的方向：豎直向上?！　‘a(chǎn)生原因：上下表面的壓力差?！　∮绊懸蛩?物體浸在液體中的體積、液體的密度　　教學(xué)反思：這節(jié)課我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究貫穿整節(jié)課，從而對浮力有了最直接的感性認(rèn)識，然后通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)和教師的引導(dǎo)演示將學(xué)生的感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的定義、以及影響浮力的大小的因素。在浮力的影響因素的猜想上有學(xué)生很多分歧，但采用合并歸類的方法保證了大部分學(xué)生的猜想都有所體現(xiàn)，所以得意保證大部分同學(xué)都積極的參與進(jìn)入。合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)，并且對數(shù)據(jù)能有效快速進(jìn)行分析的論證，得出了浮力的兩個(gè)影響因素，對科學(xué)探究的主要過程都有了親身良好的體驗(yàn)，自我感覺是一堂較成功的新授課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握本節(jié)知識良好。學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握有效地滲透了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等思維方法，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，滿足了學(xué)生的求知、參與、成功、交流和自尊的需要，學(xué)生思維貫串穿整個(gè)過程，從而突出學(xué)生的主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的：　　情境導(dǎo)入：以怎樣不碰量筒取出乒乓球這個(gè)情境導(dǎo)入，學(xué)生很容易想到用注入水的方法取出乒乓球，因?yàn)槠古仪驎?huì)浮起來，這樣為學(xué)生猜想其它物體的浮沉做了鋪墊。本節(jié)課從觀看錄像引出學(xué)生生活中能感受到的浮力現(xiàn)象入手，然后讓學(xué)生在課堂上重現(xiàn)浮力的存在。然后在老師指導(dǎo)下的進(jìn)行了一系列學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有關(guān)浮力存在和浮力大小決定因素的實(shí)驗(yàn)，為隨后學(xué)習(xí)科學(xué)探究浮力大小等于什么做必要的知識鋪墊?！　∵M(jìn)行科學(xué)探究：每組用教材中所展示的操作為主輔以發(fā)揮學(xué)生富有創(chuàng)意性的實(shí)驗(yàn)設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)完成提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定測量的物理量、具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論、評估、交流等七個(gè)環(huán)節(jié)。其中教師需要在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，和學(xué)生一起確定要測量的物理量，共同形成統(tǒng)一的探究步驟。　　采用形象具體的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，水到渠成的理論講解保持學(xué)生的興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深對知識的理解，起到鞏固作用?！　∽詈髱熒餐鲆粋€(gè)簡短的小結(jié)?！　〗虒W(xué)方法采用學(xué)生分組合作探究式教學(xué)?！　?年級下冊《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　教材簡析　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)密度、力、二力平衡、液體壓強(qiáng)等有關(guān)知識和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)和觀察來建立浮力的概念、探究浮力的規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容在生活中有重要的利用價(jià)值，是本章的的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本節(jié)的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、勤于思考、善于探究的意識和習(xí)慣，以及感悟科學(xué)知識的價(jià)值，都有著重要的作用。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是浮力概念的建立和浮力的規(guī)律，難點(diǎn)是浮力規(guī)律的探究和阿基米德原理的運(yùn)用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，稍不注意會(huì)難以完成。　　學(xué)情簡析　　學(xué)生對“漂浮物體受浮力作用”有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，再結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的“力的作用效果”、“二力平衡”的知識，稍作點(diǎn)撥就可以知道浮力的存在及其施力物體和方向。但