【文章內(nèi)容簡介】 朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？　　今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）　　二、自主參與，探索新知　　初步感知鐘面　　（1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）　?。?）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢!你仔細看看這些鐘表，都有些什么？　　動手做鐘面　　（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！　?。?）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？　?。?）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報?！　≌J識時針和分針：　?。ㄧ娒嫔嫌袃筛?，它們是時針和分針）　　（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？　　（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）　?。?）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下?！　。ń處熃榻B順時針方向。）　　認識數(shù)字和大格：　　（鐘面上有12個數(shù)字）　?。?）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？　?。?）師：小朋友仔細觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？　　小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）　　讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認一認時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說?！　÷?lián)系生活，認識整時　　(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：　　師：你會認鐘面上的時間嗎？（7時）　　師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時?！　∧阍鯓涌闯鍪?時的？（多指幾人回答）　　師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時?！　。?）師：除了7時，你們還會認鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻　　8時3時6時　　全班交流匯報……　　師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同?！　煟合襁@樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？　?。ㄍ烙懻摬R報）　　小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）　　動手操作，撥鐘面　?。?）師：同學(xué)們都會認鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認一認。　?。ń處煋艹?時、3時，11時，讓學(xué)生認。）　　（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對?！　W(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）　?。?）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）　　用兩種方法記錄時間?！　煟盒∨笥褌冋媛斆鳎呀?jīng)學(xué)會認整時了，那你們會把時間記下來嗎？　　教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）　　學(xué)生試一試?！　煟和瑢W(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？　　請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查?！　∪?、應(yīng)用新知，解決問題　　說一說：東東的一天　　東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）　　連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準確時間嗎？　　猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？　　想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？　　四、總結(jié)回顧，課外延伸　　師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？　　師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生?！　　墩J識鐘表》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標　　使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面的時間?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識?！　〗r間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　≈攸c難點　　教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時?！　〗虒W(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。　　教學(xué)策略與手段　　謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲　　課前準備　　鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入　　師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.　　師說謎語：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手?！　煟赫l猜到了這是什么?　　生：鐘表（板書：鐘表）　　認識各種不同類型的鐘表　　鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認識鐘表。（板書課題）　　二、探究新知　　　?。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)?！　∩簠R報討論結(jié)果（教師板書）?！　∩?2個數(shù)字。　　師：哪些數(shù)字？　　生：數(shù)字1——12?！　煟?2在哪？6呢？3在哪?9呢？　　生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短?！　煟哼@根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？　　生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針?！　煟和瑢W(xué)們觀察非常仔細，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針?！　　　煟和瑢W(xué)們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？　　生：不是?！　煟簩Γ瑫r針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，　　請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？　　生：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床　　師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法?！　煟赫l能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？　　生說：時針指著7，分針指著12　　師：你真是個愛觀察的好孩子?！　熣f明：分針長長指12，時針指7就是7時。　　請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。（課件出示鐘面）　　生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？3時時時針和分針分別指向幾？6時時時針和分針分別指向幾？　　師：再仔細觀察3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：分針都指向12.　　師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時?！　熜〗Y(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。　　時間表示法　　師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？　　師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法?！　∪?、實踐應(yīng)用，鞏固新知　　師：下面我們就來進行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的?！　?一)進入第一關(guān)：撥鐘小能手　　師說時間，生自己動手拔一拔?！　煟赫埻瑢W(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來　　（1）請同學(xué)們撥8時?！　。?）請同學(xué)們撥6時?！　。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對）　　師：你們可真棒！撥的都很準確　　同桌互說互拔時間?！　煟含F(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）　　師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)?！　?二)第二關(guān)　　師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：動手寫時間　　老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?　?。?）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？　?。?）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）　　現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間?！　∩跁蠈?師巡視指導(dǎo)　?。?）匯報。　?。?）特殊鐘面1２時、６時?！　√釂枺海保矔r為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）?！　。稌r鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）　　師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，　?。?）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運動）　　小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。　　(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）　　師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！　　撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識?！　∷?、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？　?。ㄕn件出示圖片）遠古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準確了?！　∥濉⒖偨Y(jié)梳理，知識升華?！　r間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？　　總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子?！　“鍟O(shè)計　　認識鐘表　　時針又粗又短　　分針又細又長　　中文表示法7時　　電子表示法7：00　　分針長長指12，時針指幾是幾時?！　　墩J識鐘表》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁　　一、教材簡析：　　本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．　　二、教學(xué)目標：　　知識技能目標：　　，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。　　、分析、推理的能力。　　過程性目標：　　、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。　　、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神?！　。侠戆才抛约旱臅r間，做時間的主人。　　情感目標：　　使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點：　　正確讀寫鐘表上的整時?！　〗虒W(xué)難點：　　正確迅速說出或撥出鐘面上的時間?！　〗叹?、學(xué)具：　　多媒體課件、鐘表、　　教學(xué)過程：　　一、引入　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜?！　∩惪谕暤卣f：“鬧鐘”?！　煟呼[鐘有什么作用呢？　　生１：可以叫我們起床?！　∩玻嚎梢愿嬖V我什么時候干什么?！　∩常嚎梢愿嬖V我們時間?！　煟哼@節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識?！　“鍟赫J識鐘表　　[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]　　二、動手操作、交流、探究新知?！　?。　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流?！　∩鹤杂捎^察活動。（師：課件出示４時）　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）?！　煟哼@個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？　　生２：鐘面上有１２個數(shù)?！　煟盒∨笥褌冇^察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）　　生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的?！　煟耗隳苷者@樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的?！　∩簞邮謸苄◆[鐘?！　評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]　　?！　≌埻瑢W(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）　　生：２時。　　師：你是怎么知道的？　　生１：媽媽教過我?！　∩玻悍轴樦钢保玻瑫r針指著２，就是２時。　　生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。　　師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又