認(rèn)識(shí)鐘表教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-30 19:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀察，我們知道了鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針，又粗又短的時(shí)針，有 12 個(gè)數(shù)字和刻度線，這 12 個(gè)數(shù)字和刻度線把鐘面分成了 12 個(gè) 相等的 大格。 即時(shí)鞏固： ①請(qǐng)你 用手勢(shì)表示一下這 12 個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想 12 個(gè)數(shù)的位置。 ② （智慧老人）也給小朋友送來(lái)了小鐘表，你能找出這個(gè)鐘表的時(shí)針和分針嗎？把你找 到 的和你的小伙伴說(shuō)一 說(shuō)。 初步 認(rèn)識(shí)整時(shí) (1)整時(shí)的常用表示法。 ①師：小朋友們平時(shí)看到的時(shí)針和分針都是靜止不動(dòng)的嗎？ 不對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間，那它 們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢 ?(課件出示鐘表分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) ) 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？（ 讓學(xué) 生說(shuō)）我們一起用手來(lái)比劃比劃。誰(shuí)跑得快一些？ ②師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫小紅，和我們班的小朋友一樣，也是一年級(jí)的學(xué)生了，想見見她嗎？接下來(lái)我們一起去看小紅的照片。（ 課件 出示小紅在起床的照片） 小紅在干什么呀？你知道小紅幾時(shí)起的床嗎？（ 7 時(shí)） （板書 7 時(shí)）你是怎么看出來(lái)的呢？ 師引導(dǎo)說(shuō)，誰(shuí)還想說(shuō)？說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。 我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。全班齊說(shuō)（分針指著 12，時(shí)針指著 7 就是 7 時(shí)） ③ 教學(xué)整時(shí)的寫法（ 先寫 7，再寫時(shí)） ④出示鐘面，提問(wèn)： 時(shí)針和分針滴答滴答地不停走著（課件出示）你知道現(xiàn)在又是幾時(shí)嗎？ （ 8 時(shí) ） 你怎么認(rèn)的？（課件出示繼續(xù)走） 現(xiàn)在 又是幾時(shí) 呢？根據(jù)學(xué)生的回答 板書 ： 3 時(shí)。 ⑤師：觀察這 2 個(gè)鐘面分針和時(shí)針，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？分針和時(shí)針分別指著幾？學(xué)生回答后教師概括： 分針長(zhǎng)長(zhǎng)指 12，時(shí)針指幾是幾時(shí)（板書，齊讀） （設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面 上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的， 教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。） ⑥ 撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出 3 時(shí)、 9 時(shí)和 12 時(shí)，
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