【正文】 《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計　　《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計1一、說教材：　　《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時、半時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫?！　∫话銇碚f，一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：　　1．讓學(xué)生認識鐘面，了解時針、分針?！　?．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。　　3．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣?！　?．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神?！　〗虒W(xué)重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時；　　教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時　　二、說教法、學(xué)法：　　這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　榱烁玫赝怀鰧W(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動?！　∪?、總體設(shè)計：　　本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課?！　?chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣?！　≡谶@個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。　　自主參與，探索新知　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：　　第一步驟是初步認識鐘面　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子?！　〉诙襟E是學(xué)習(xí)整時、的認、讀、寫?！　W(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。　　在教學(xué)整時的寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化?！　?yīng)用新知，解決問題　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊?！　〗處熣f時間，學(xué)生撥時間。　　找朋友。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。　　完成課本94業(yè)第3題?！　∫龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)全課　　我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？　　讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。　　《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：　　初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時　　發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識?！　〗r間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣?！　◇w會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！　〗虒W(xué)重點：使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。　　教學(xué)難點：認識整時?！　〗虒W(xué)手段：多媒體教學(xué)，動手操作?！　〗虒W(xué)準備：課件，鐘面模型等?！　〗虒W(xué)過程：　　情景導(dǎo)入　　今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧?。　〈蠼稚系牡昕烧娑喟。⌒∨笥褌兡銈冎滥膫€店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）　　你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。)　　小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）　　生活中我們經(jīng)?？吹界?，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認識鐘表。（板書課題）　　認識鐘表　　（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）　　我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）　　你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。）　　認識整時　　鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？　?。ǔ鍪?時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學(xué)生認，學(xué)生快速認出后，哎呀，你們真聰明?。≡趺匆幌伦泳驼J出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)　　小熊：聽了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？　　配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉(zhuǎn)動）學(xué)生認一認，并強調(diào)分針指著12，時針指著幾就是幾時?。〝?shù)學(xué)上說8時，生活中一般說成8點。）　　撥一撥　　小貓說：“鐘真好，我也要買一個。”小熊說：“現(xiàn)在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能?！薄　⌒∝垥芰?，同學(xué)們會撥嗎？試一試　　同學(xué)們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。　　請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么。（結(jié)合情景進行時間教育）　　修一修　　看著小朋友們又說又撥的，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥?。俊蔽覀儊砜纯此溺姳碓趺蠢?？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評?！　≌J識大約幾時　　去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！　　《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第8487頁。　　教材分析：　　本節(jié)課主要是學(xué)生認識整時的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間，以供學(xué)生認識鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，并會認讀整時的時間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣?！　W(xué)情分析：　　對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗（現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時就不能把認識鐘表、整時作為“全新”的知識進行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的生活實際，利用學(xué)具加強觀察、比較及操作活動?！　〗虒W(xué)目標：　　初步認識鐘面，知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時，知道整時的兩種表示方法?！　⊥ㄟ^觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。　　初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。　　教學(xué)重點：　　認識鐘表，能正確認讀整時?！　〗虒W(xué)難點：　　初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間?！　〗虒W(xué)準備：　　多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：　　談話：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？　　出示鐘面12個刻度及刻度上的部分數(shù)字（）、（）、（）、11（），學(xué)生補充完整?！　枺嚎吹竭@個圖，小朋友們是不是覺得有點熟悉啊，生活中你見過嗎？　　（見過，是鬧鐘的鐘面）　　問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點什么？　?。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表?！　煟耗俏覀儼阎羔樢舱埑鰜戆?！　　揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問大，今天就讓我們一起來認識鐘表吧?。ò鍟赫J識鐘表。）　　二、借助經(jīng)驗，探究新知。　　感知鐘面：　　問：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？　　交流：12個數(shù)字、（12個大格）、2根指針（可能會有學(xué)生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）?！　枺耗阒肋@兩根針的名字嗎？　?。ㄩL長的是分針，短短的是時針）（板書：長長的分針　　短短的時針）　　認識整時：　　談話：時針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽聽……　?。▌赢嫵鍪拘〖t起床場景圖）　　問：在剛才的動畫中你知道了什么？你從哪里知道的？　　（小紅起床的時間是7點，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。）　　師：7點在數(shù)學(xué)里面叫做7時。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？　?。〞r針指著7，分針指著12。）　　出示掛鐘8時、3時、6時，問：你知道這都是什么時候嗎？　　交流，指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾？是幾時？　　討論：看了上面幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　交流：它們的分針都指著12，8時時針指著8，3時時針指著3，6時時針指著6。　　講：剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。（板書：整時）整時的鐘面上分針都指著12，時針指幾是幾時。（板書：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。）　　反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時，學(xué)生說出表示的是幾時。　?、诮處熣f一個整時，學(xué)生在鐘面上撥出這個時間?！　、弁酪粋€說整時，一個撥出整時。　　師：小朋友們真不錯，很快學(xué)會了認整時、讀整時，那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎？　　交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。（課件出示相應(yīng)的電子時鐘。）　　小結(jié)：整時有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、8時、3時、6時。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常電子時鐘上用這種方法表示）　　課中操?！　∪?、運用知識，解決問題：　　課件出示小明的一天，請你寫出小明做這些事情的時間。　　討論：小明的一天安排得合理嗎?　　師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。　　問：小明9時在做什么？　　（讀書、睡覺）為什么有2個9時？　?。ㄒ粋€是上午9時，一個是晚上9時）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個9時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個整時，白天的是上午9時，夜晚的是晚上9時?！薄　⊥瓿山滩木毩?xí)十九1到4題。　　四、課堂總結(jié)　　同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時間是寶貴的，懂得珍惜時間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？　　五、課堂作業(yè)　　合理安排自己一天的時間，把它填在表中?！　∥业囊惶臁　?:00　　起床　　板書設(shè)計：　　認識鐘表　　整時：　　長長分針指12，　　短短時針指幾是幾時。　　7時　　7:00　　《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計4一、教材分析　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時?！　?nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面：一是知道鐘表可以用來記時，初步認識鐘面，認識時針和分針；二是會認讀整時和半時，并學(xué)會整時和半時的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進行鋪墊?！　W(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)?？吹界姳?，但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定?！　《?、設(shè)計理念　　教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進行探索，獲取知識?！　∪?、教學(xué)目標：　　通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時和半時的兩種表示方法?！　⊥ㄟ^觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！　∈?