【正文】 是幾時呢？（手指大屏幕的４時）　　生：４時?！　煟耗阌质窃趺粗赖?？同桌互相說一說?！　∩和阑ハ嗾f?！　煟赫埻瑢W看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？　　生：８時?！　煟哼@個時刻我們一般該干什么呢？　　生：我們在上課?！　∩河袝r候，晚上的８時，我們在睡覺?！　煟簳r間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。　　師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？　　生：沉默?！　煟汉茫覀冃〗M討論討論?！　∩赫归_熱烈的討論。　　師：誰愿意把你的方法介紹給大家？　　生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。　　師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時?！　煟合氩幌胗H自動手撥一撥小鬧鐘？　　生：想。　　師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向?！　∩簞邮謸苄◆[鐘?！　煟赫埻瑢W看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？　　師：真了不起，我們再來撥一個３時?！　∩簱茜??！　煟赫l愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？　　生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵?！　評析：教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]　　、下午這些詞語表示時間?！　煟合氩坏叫∨笥褌兊膭邮帜芰@么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？　　生：獨立完成填空，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣？”　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？　　生１：兩個一樣，都是９時。　　生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時?！　煟盒∨笥褌冇^察的真仔細。為什么會有兩個９時呢？　　生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。　　師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。　　[評析：讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，并培養(yǎng)了學生的語言表達能力。]　　師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？　　生１：小紅７時起床?！　∩玻涸缟?，媽媽叫小紅起床。　　生３：小紅在早上７時起床?！　煟耗悄闶菐讜r起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說?！　∩夯顒??！　煟何覀円侠戆才藕米约旱淖飨r間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣?！　煟簱芤粋€你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？　　生：動手撥小鬧鐘?！　煟合旅?，我們來輕松一下，做做課中操?！　評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]　　　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？　　生：用手表　　生：用電子表?！　。娔X出示３個時刻）　　師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生１：都表示５時?！　∩玻阂粋€是鐘，一個是手表，一個是電子表?！　∩常何野l(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的?！　煟鹤屑氂^察，電子表是怎么顯示時間的？　　生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分?！　煟哼@位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時?！　煟合耠娮颖盹@示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？　　生１：電話顯示器上?！　∩玻弘娨暽稀！　∩常菏謾C上?！　煟耗隳茉囍眠@種方法表示２時嗎？　　生：練習?！　煟赫l愿意上黑板展示自己的寫法？　　生：積極要求表現(xiàn)自己。　　師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？　　生：在練習本上用第二種表示方法寫?！　評析：通過學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓學生在生活中找尋，為學生再次積累感性認知。]　　三、應用新知，鞏固發(fā)展?！　。赫埻瑢W看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說?！　∧隳茉囍脙煞N方法把這兩個時刻表示出來嗎？　　生：獨立完成。　　師：請同學仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？　　生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。　?。翰轮i：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？　　生：６時整?！　煟赫l有補充？　　生：早上的６時整?！　煟耗窃龠^一小時是幾時呢？　?。河衫蠋熃o大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）　　，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習。　??？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。　?。ǎ保┫茨槪簱艿臅r刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。　?。ǎ玻┧X：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休?！　。ǎ常┳x書：撥的時刻有８時，９時，１０時?！　。ǎ矗┏燥?；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯?！　⌒〗Y(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。能做到嗎？　　四、全課總結(jié)。　　能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？　　[總評：充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計新穎。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學有效地引導，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：　　，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設(shè)法解決問題。　　、探索性。教學中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學生數(shù)學學習的過程?！　?、學習方式靈活多樣。在整個教學過程中，教師和學生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結(jié)合，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力?！　　＠罾蠋熃^不吝嗇對學生的贊揚與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力?！　?，學生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。]　　《認識鐘表》教學設(shè)計10認識鐘表教案及評析　　教學目標　　1．使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。　　2．培養(yǎng)學生的觀察能力?！　?．使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣?！　〗虒W內(nèi)容　　教科書第91～93頁?！　〗叹?、學具準備　　實物鐘表、實物投影、微機課件；學生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙?！　〗虒W設(shè)計　　問題導入　　1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導學生認整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認識埋下伏筆，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：　　“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”　　“鐘表是用來做什么的呀？”　　“你們認識時間嗎？”指名學生回答。　　[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。課前，我們對學生這一部分知識的掌握進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學生認識整時，一部分學生認識半時。通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以給學生一個展示自己的機會，使學生自然地應用已有的知識經(jīng)驗。當然，也有個別學生不認識時刻，所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認真地看其他人撥。]　　2．結(jié)合學生經(jīng)驗，讓學生撥出認識的時刻?！　∽寣W生動手撥一個自己認識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的?！　?．投影展示?！　≌垞艹霾煌瑫r刻的學生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）　　可能出現(xiàn)三種情況：　　a．撥出整時。b．撥出半時。c．撥出幾時幾分?！　≌J識整時　　1．結(jié)合學生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認識的學生說出時刻，少部分不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認識。　　說完三個時刻后，教師規(guī)范學生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學生用“時”字再說出三個時刻?！　?．再出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細觀察，想一想，你們是怎么認識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學生都會看整時。）　　3．通過整時的認識，介紹分針、時針的名稱?！　?．出示2個時刻讓學生鞏固，然后，教師說一個整時讓學生撥出來，全班訂正?！　整時的認識，主要是使學生認識分針、時針，并且總結(jié)整時的特征，使少部分不認識整時的學生學會，并為后面學習半時做好鋪墊。]　　認識半時　?。ㄇ懊鎸W生撥出的半時先留下）出示學生撥的時刻，讓認識的學生簡單說一說他是怎么認的，初步感知。　　出示3時半、8時半，讓學生來認（8時半的認識學生有可能出錯，讓認識的說一說是怎樣認的，簡單滲透半時的特征）?！　熞龑W生觀察，并對比認整時的方法來討論如何認半時，得出認半時的方法，在對比中加深印象（學生小組討論）。　　出示3個時刻鞏固?！　在總結(jié)半時的特征時，我提出了一個具有導向性的問題：“剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。小朋友們仔細觀察，半時的時刻時針和分針又指向哪里呢？我們怎么來認呢？”這樣可以突破認半時這個難點，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學生學會看半時。]　　認識鐘面　　課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動?！　√釂枺骸靶∨笥褌冏屑氂^察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”　　[通過課件演示和學生的介紹，最終使學生知道鐘面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針即可。]　　寫時刻　　1．認識電子表上的時刻。　　出示2個整時、1個半時讓學生認，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準備?！　?．寫時刻?！　〗處煱鍟?，學生學寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的?！　W生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正?！　【C合練習　　1．找座位（課件操作）?！　?．小朋友的一天（動畫演示），對所學知識進行鞏固，并使學生知道每天有早上的6時和晚上的6時?！　∽寣W生填寫自己的起床和睡覺時間。　　3．師或生說出時刻，讓全班學生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。　　4．教師撥出5時讓學生認，并依次撥出6時、7時。通過撥表認識整時的順序，并對學生進行珍惜時間的教育。　　結(jié)束語　　“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課?！薄　〗虒W設(shè)計說明　　本節(jié)課的內(nèi)容包括認識鐘面、認識整時和半時等，主要是使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。由于這部分知識與學生的生活實際聯(lián)系的非常密切，我在課前對學生的知識基礎(chǔ)進行了調(diào)查，知道學生對鐘表有一些認識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認整時，有少部分學生認識半時，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學生的已有生活經(jīng)驗，將整時和半時在一課時進行教授。大部分的孩子雖然認識整時刻，但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里，了解了這一點，對認識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學生認整時，并在此基礎(chǔ)上認半時，增加了課堂容量，也符合學生的認識規(guī)律?！　∫弧⒊浞掷媒滩馁Y源?！　〗滩乃鍪镜溺娒嫔系臅r刻比較有代表性，而且與學生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。我在教學中就利用了課本所給出的時刻，通過這些時刻來學習認識整時和半時。第92頁小朋友一天的生活圖與學生實際非常吻合，而且畫面非常生動真實，也在練習中進行了應用?！　《⒏倪M和補充教材資源?！　榱送怀鲧娒嫔系臅r針、分針和12個數(shù)，我制作了這樣一個課件：出示一個鐘面，時針、分針和鐘面上的12個數(shù)字可以分別閃動，便于學生認識?！　≡诒菊n的內(nèi)容中，第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對整時的認識，使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。我對這部分教材進行了改進。　　1．將六幅圖做成動畫的形式。這個練習是在最后部分出現(xiàn)，學生的注意力開始分散，應用動畫可以重新吸引學生，引起學生的興趣?！　?．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對學生的認識起到引導的作用。這樣使學生結(jié)合生活實際，知道一天中有早上的7時，也有晚上的7時。　　3．對六幅