7知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的我國(guó)教育模式研討(編輯修改稿)
2024-09-19 20:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生。因此，各式各樣的學(xué)科考試、競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)學(xué)生都不是中國(guó)學(xué)生的對(duì)手。然而，盡管拿奧林匹克數(shù)理化學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)牌的美國(guó)人比不上中國(guó)人，但拿諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的，中國(guó)人則遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上美 國(guó)人。根本原因是，美國(guó)人是講究實(shí)用的，學(xué)校教育是為了培育學(xué)生的智能，為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，以便生產(chǎn)創(chuàng)造性的產(chǎn)品。 其二，為更好地培育學(xué)生的智能，應(yīng)在學(xué)生在校期間，注重從以下幾方面進(jìn)行基本的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 首先，為了培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，應(yīng)提供大學(xué)生參加科學(xué)研究的機(jī)會(huì)。不少學(xué)者提出，大學(xué)生應(yīng)該從他的大學(xué)學(xué)業(yè)開始，便 第 4 頁 共 7 頁 從事簡(jiǎn)單的研究工作。要把大學(xué)生搞科研視為培養(yǎng)人才的主要手段之一。實(shí)踐證明，大學(xué)生搞科研，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力是非常有好處的。 其次，應(yīng)注重培育學(xué)生的思維能力。這主要包括分析 綜合能力、抽象概括能力、判斷推理能力、想象能力和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，在技術(shù)上的重大發(fā)明和科學(xué)理論上的重大突破，往往是擁有多方面能力的創(chuàng)造型人才所為。 最后，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和組織管理能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力指的是語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力等。而組織管理能力則包括計(jì)劃能力、決斷能力以及指導(dǎo)管理能力?？茖W(xué)的研究實(shí)踐表明，一個(gè)研究人員沒有一定的計(jì)劃能力、決斷能力和指導(dǎo)管理能力，則不能勝任現(xiàn)代的科學(xué)研究工作。 因此，在加強(qiáng)基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，必須高度重視學(xué)生智能的培養(yǎng)。為此， 必須采取各種培養(yǎng)智能的有效措施，如改進(jìn)課堂教學(xué)，精選教材內(nèi)容，提供閱知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的我國(guó)教育模式研討第 2 頁 讀課外資料，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行一些結(jié)合專業(yè)內(nèi)容的科學(xué)研究工作；
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